《记梁任公先生的一次演讲》教案-经典教学教辅文档.docVIP

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《记梁任公先生的一次演讲》教案

一、教学目标:

1引导先生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法

2学习加旁批的浏览方法

3学习在记叙中加入本人的评论和感受

二、教学重点：

作者怎样经过叙事来表现人物性情。

三、教学难点：

作者如何在记叙中加入本人的评论和感受。

四、课时安排：

二课时

五、教学方法：

赏析法讨论法朗读法

六、教学器具：

生字词卡片投影片

七、教学过程：

第一课时

1、导入：同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性情特点吗?梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性情特点。同学们学过历史必然知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书)

那大家能否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)

原名：梁治华

成就：散文家文学评论家翻译家

作品：《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》

风格：风趣幽默朴实隽永

3、七分钟的工夫默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并考虑：

A文章记叙了梁启超的哪些情况?

B他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?

(1)齐读生字词

戊(wù)戌(xū)叱咤(zhà)莅(lì)临迥(jiǒng)异

精悍(hàn)激亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)畅

蓟(jì)北

(2)回答考虑成绩

A明确：音容笑貌学者风度

B明确：深入印象从课文中找原句

①过去也有不少显宦，和叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深入的印象。

②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，摆布顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

③我记得他开头讲一首古诗。

④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

⑤因而我想起了从前的一段经历，笔而记之。

4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下甚么印象，为甚么梁启超却能留下深入的印象呢?也就是说他在演讲时有甚么特点?请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需求留意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最初特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。

5、朗诵课文

6、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容

八、课后作业：

找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有甚么好处，总结本文的写作特点。

九、板书设计：

梁任公演讲特点

开场白：独特(谦逊、自负)

声响：沉着有力，洪亮又激亢(沉稳睿智)

内容：丰富风趣(博闻强识学问丰富)

表情：成为表演酣畅淋漓(感情丰沛)

肖像特点：身体短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍

步履稳健

气质风神潇洒(潇洒自信)

眼神光芒四射

神态：生动风趣(自负、谦逊)

言语：旁征博引(风趣、博闻强识)

动作：载歌载舞(自在潇洒)

十、教学后记：

这是我实习中上的第一堂课，由于没有经验，对工夫的把握不好，课堂前半部分留给先生考虑回答成绩的工夫太多了，以致于没有完成本课时的教学内容，对《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以讨论和结果发布会的方式非常能调动先生的学习积极性，这节课先生的参与度很高，绝大部分的同学都能积极考虑，并敢于回答成绩。但是在先生回答成绩后，有些答案很好，也是我没有考虑到的。但是除了简单的表扬鼓励外，我不擅长把先生的考虑结果与本人的板书设计结合起来，授课过程中比较拘泥于教案，显得不够灵活。

总的来说，这节课的优点是教态自然、大方，声响清晰洪亮，能调动先生学习的积极性，不足在于工夫掌握不好，拘泥于教案。