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《黄河是怎样变化的》教学设计及反思
教学目标：
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握课文次要内容，了解黄河发生变化的过程和缘由，从中遭到启示，加强环保认识。
3.搜集有关黄河的材料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点：
了解黄河发生变化的缘由，从中遭到启示。
教学工夫：一课时。
教学步骤：
一、出示“材料”，引出课题
1.出示多媒体，指名重点读“保护母亲河行动”。
2.听了“材料袋”的介绍，你最想说甚么?最想问甚么?
3.为甚么要“行动起来，解救黄河”呢?我们浏览了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就必然会明白的，而且也必然会发出一样的呼吁。(板书课题，指名读题，突出“怎样变化”)
二、围绕提示，自读自学
1.请大家谈一谈，你预备采用甚么方法来读懂这篇课文呢?
师生确定：先读熟课文，再围绕课前“浏览提示”读懂课文。
2.先生自在朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在先生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文次要讲甚么?
3.围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指点。
浏览提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引发这些变化的缘由是甚么?课文给了我们怎样的启示?
三、围绕重点，全班研讨
引导先生围绕提示的考虑成绩，在全班进行交流发言。
1.了解黄河的变化，教师适时引导先生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
2.黄河发生变化的缘由要重点理解“社会缘由”，即人的缘由，经过图示、图片、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再经过有感情朗读，激起先生的痛惜之情和社会责任感。
3.畅谈启示可结合最初一段及“材料袋”内容。先放开让先生谈出本人遭到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家管理黄河的情况。
四、朗读全文，升华情感
教师小结：经过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深入认识，对“行动起来，解救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，经过我们的深情朗读表现出来吧!
先生自在地有感情朗读全文。
五、模拟情境，延伸拓展
1.师：同学们，我们明白了“行动起来，解救黄河”的道理，你预备怎样去呼应“保护母亲河行动”呢?对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣扬的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，先生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流净化情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好理论活动。
2.有兴味有条件的同学，课后搜集有关黄河的材料，为管理黄河出出主张。
黄河是怎样变化的
黄河流域黄河流域
变化前植被破坏水土流失变化后
森林茂密凶悍暴烈
土地肥沃数管齐下保持水土经常决口
(母亲河)(忧患)
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