《黄河颂》教案设计-经典教学教辅文档.docVIP

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《黄河颂》教案设计

教学目标：

1、经过反复朗读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

3、品读歌词中的言语。

教学重点：经过反复朗读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

课前预备：教师深化认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。

先生寻觅有关《黄河大合唱》的影视听材料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

教学过程：

(一)引入

(教师引导)：同学们，当一个民族处于危殆存亡的时辰，我们真实需求母亲河呼唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光已然随军行进在黄河岸边。雄奇绚丽的山河，勇敢抗敌的兵士，使他感遭到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。因而，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!

(师)借助画面、音乐的力量，调动先生的情感，使先生轻声跟诵《黄河颂》

(生)展现本人课前的所得—《黄河颂》的相关知识(光已然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景。

(二)个体自主学习，自在朗读，初步品味歌词中的言语。

1、自在朗读《黄河颂》，加深对课文的理解。

2、酝酿感情，自在节选文中几句或一节，给全班同学朗读。

3、自我评价，品味课文中的言语。(教师设疑：你在刚才的朗读中留意到了哪些成绩?哪些地方或哪些词句不够满意，为甚么?)

4、先生彼此质疑，也可师生彼此质疑，并提出建设性的意见。

5、全班评议首轮朗读最好者，予以鼓励。

注教师对于先生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，置信先生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调解性的解答：

一、腔调激昂、感情豪迈。

二、重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)

(三)小组合作学习，合作朗诵

1、鼓励先生小组合作探求，设计多种方式合作朗诵

例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组……

歌词篇幅的选择全文、一大节、乃至一两句。

诗句的具体分工先生对所选语段进行分工朗诵，创造多款式的朗诵方法。

2、全班评出最无情感感染力的最好组合，予以鼓励。

注本环节的设置意在激发先生的创新精神，领略歌词美感，将先生的情感逐渐引向高潮。

(四)深化探求，看望诗歌的朗诵要点

教师质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗词?(以本课为例阐明)(先生考虑、讨论)

师生共议得出。如：

1、把握诗词的节奏、重音。

2、对诗人生平和时期背景的把握

3、对诗词言语的品味

4、调理本人的感情。

先生个体再次自在朗诵，将刚才的所得加以领会。

让首轮朗读欠佳者再诵课文，展现本人的进步。

(五)再诵课文

配以音乐，将先生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一同朗诵。

(六)拓展延伸

教师紧接《黄河颂》：民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾祸!因而，《黄河之水天下去》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。同学们，你想再颂黄河吗?那就去读读《黄河大合唱》吧，你想更深化地认识黄河吗?那么，下一节课，就让我们一同看望黄河吧!