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《幼儿园入学准备教育指导要点》详尽解读文稿
20XX-11-01演讲人:XX幼儿园师资培训
《幼儿园入学准备教育指导要点》详尽解读文稿
一、文稿功能：
1、为幼儿园有效落实教育部印发的《幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提供实操方法。
2、为幼儿园内部进行《幼小衔接》的培训提供素材。
3、为幼儿园召开《幼小衔接》家长会提供素材。
二、注意事项：
1、《幼儿园入学准备教育指导要点》不可与其他政策文件相割裂，需要与《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等指导性文件整合理解，并深入落实。
2、摒弃原有对幼小衔接的传统认识，用放空、归零的心态去学习《幼儿园入学准备教育指导要点》。3、内容中小方框中的红体字加粗字是给园所及老师提供的结合《指导要点》需要开展的培训、需要准备的资料、需要进行的教研以及相应的案例分析等，一定要特别注意。
01.《幼儿园入学准备教育指导要点》总览02.《幼儿园入学准备教育指导要点》解读目录
01《幼儿园入学准备教育指导要点》总览
幼小衔接不是大班与小学的衔接，而是幼儿园三年与小学的衔接众所周知，幼儿园最关注的衔接就是“幼小衔接”，尤其是去年教育部又出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》之后，各地又开始进行了新一轮的学习与督导，但是在大部分老师的观念里一直认为“幼小衔接”只是大班与小学的衔接，因此就会导致有关幼小衔接的内容只要求大班的老师参加，而小中班的老师并不要求全部参加。实际上这是一个很可怕的认识误区，这是传统幼儿园教育小学化的阴影。我们细看《指导意义》中的内容就不难发现幼小衔接的准确定义：将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。那就不得不让我们对幼儿园教育工作中的另外两个衔接加以重视，那就是小中衔接和中大衔接，也可以统称为升班衔接。
幼小衔接不是大班与小学的衔接，而是幼儿园三年与小学的衔接3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，更是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了入学准备要达到的预期效果；具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望；教育建议部分为老师们列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。
全园教师进行《幼儿园入学准备》培训，而不仅仅是大班教师。
实施《幼儿园指导要点》要把握的要点(1)全面准备。在开展幼儿入学准备教育过程中，要重视身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，而不能独立去对待，更不能只关注某一方面的准备。我们会看到一些幼儿园只关注学习准备的内容，而学习准备方面又只关注知识技能的准备，把小学的汉字、英语、拼音等内容在大班进行提前学习和强化训练，不考虑幼儿的认知水平与兴趣，同时完全忽视了全面准备的培养。
(2)把握重点。既然要将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，那么就需要根据幼儿3-6岁不同的年龄特点与认知水平设置不同的入学准备重点。小班幼儿应重点培养乐观的心态、良好的日常生活习惯、对集体生活的快速适应能力以及基本的生活自理能力。那么对于大班幼儿，是即将进入小学的特殊时期，就需要围绕人际交往、专注品
实施《幼儿园指导要点》要把握的要点质、规则建立等综合素养，进行有针对性的指导。
教研工作：结合《幼儿园入学准备》中的各项发展目标分别与小中大班一日活动内容相结合，并同时参照《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关目标进行活动计划的制定。
(3)尊重规律。教师要包容并保护、尊重幼儿独有的学习方式，为幼儿提供能够亲身体验、直接感知与实际操作的材料，同时提供充足的时间，帮助幼儿循序渐进的做好入学前的全面准备。同时要把入学准备的教育目标与内容融入到幼儿园的一日生活与游戏活动中，而不是试图通过集体上课的方式进行知识传授而达到发展目标，全部体现在教案里。更不要刻意要求幼儿必须按照老师的要求去进行游戏，更不要强迫或者用高控的手段要求幼儿去做自己不喜欢的事情。
02《幼儿园入学准备教育指导要点》解读
身心准备向往上学是一个内心的情感体现，是能够通过幼儿积极并乐于了解小学生活，有意愿体验小学生活的各种行为以及态度上的表现呈现出来。
1、建立积极的入学期待。作为教师一定要努力保护好幼儿对小学生活的好奇与期待，因为这个期待是幼小衔接顺利过渡的基础和前提。因此作为老师就要多从正面引导，帮助幼儿减轻对小学生活的不良感受与压力。
身心准备那么幼儿的不良感受与压力都是从哪里来的呢？很多都是源自与家庭当中。有些家长在教育幼儿的过程中经常会这样说：你还调皮，马上你就要上小学了，你看看到时候小学的老师怎么收拾你
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