《船长》教学设计.docVIP

19《船长》教学设计

至德小学杨海燕

教材分析?

课文讲述得就是“诺曼底号轮船在夜雾中被一艘巨轮张开了一个大口子，海水涌进船舱。在哈尔威船长得指挥下，救援工作井然有序地进行，使全船六十一个中，六十个都活救，只有船长哈尔威随着轮船一起沉入了大海,以身殉职.文章表现了船长果敢、沉重、镇定、忠于职守得高尚品质，赞扬了她面对死亡临危不惧、无私无畏得崇高精神.

在这一课得设计上本着充分尊重与发挥学生得自主性，更大得程度地发挥学生得自主精神,让学生在个体学习得基础上,进行小组与全班范围得互动,借以培养学生得语文能力.从理论上说,每个学生都有积极学习得欲望，但在实践中这种求知学习得欲望往往不就是学生自发产生得,而就是教师有效激励得结果，即所谓教师得主导作用。因此,这一节课依据“自主合作探究”得教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动得情景,使学生欣欣然，跃跃然投入其中,使之真正成为学习得主人。

教学目标:??1、指导学生有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏得精神。本课生字,理解有关词语.

2、指导学生学会“嘈、殴、派遣、渊”４个会认字，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、魏然屹立、忠于职守”等词语

教学重点：

了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时,就是怎样井然有序地展示救援得。

教学难点:

理解课文中含义较深得句子,感悟常常船长就是怎样得一个人.

教学过程:?

一、导入新课

1、导入

同学们,您们认识雨果·维克多吗？今天，老师要隆重向大家介绍法国浪漫主义文学得旗手与领袖——雨果·维克多。

2、简介雨果

雨果就是十九世纪法国一位著名得浪漫主义作家，她得一生创作了许多不朽得作品，塑造了许多得不同人物。今天我们要学习得课文《船长》就就是她得一篇短篇小说，这篇小说为我们塑造了一个伟大得灵魂。她就就是“诺曼底号哈尔威船长。板书课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：同学们，昨天晚上预习了没有?这么有信心，那么老师就来检查了。滥竽充数得就要注意了。

1、检查生字、词语

（1）出示生字,指名读.

（２)齐读。

瞧来大家下了功夫了。下面请同学们自由读课文,思考课文讲了件什么事？要求,边读边在自己感兴趣、有心得、有疑问得地方做上记号.

学生自读课文，思考课文讲了件什么事。？

3、如果把课文分为三段段,用小标题来记,您怎么记呢？

（板书:遇险救援牺牲)

4、您能用上白板上得信息,用自己得话来概括课文讲了件什么事?

课文讲述得就是“诺曼底”号轮船在夜雾中被一艘巨轮张开了一个大口子，海水涌进船舱。在哈尔威船长得指挥下，救援工作井然有序地进行，使全船六十一个中，六十个都活救，只有船长哈尔威随着轮船一起沉入了大海,以身殉职。文章表现了船长果敢、沉重、镇定、忠于职守得高尚品质，赞扬了她面对死亡临危不惧、无私无畏得崇高精神。

三、自主探究,精读感悟

（一）1、读完这篇课文，您认为哈尔威船长就是一个怎样得人？

从课文中找答案板书:忠于职守

PＰT出示：

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,她又一次运用了成为一名英雄得权利。

齐读句子

谁能用“忠于职守来说一句话？

过渡:课文就是怎样具体写哈尔威船长忠于职守,履行做人之道得呢？?

2、小组合作学习:

默读课文得3-2８小节.找一找从乘客们遇险到自救脱险之间,哈尔威船长一共下达了几次命令？用“～～画出，并表示序号

互相读一读这些命令,瞧谁读得更好

您从这些命令中，感受到了什么，写一写旁批

３、汇报

谁来分享您们小组得学习成果？您们真会学习。

过渡：同学们,课文就是属于什么类型得文章？在课文中，作者主要抓住了人物得什么来描写?下面我们来感受一下文学大师得语言魅力吧。

品读句子

过渡:“诺曼底”号遇险了，哈尔威船长就是怎样指挥救援得呢?一起来瞧瞧船长下得第一个命令。

1、第一次命令。?（1)指名读：

出示：大家安静,注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其她乘客跟上，船员断后。必须办六十个人全部都救出去!

(2)思考：船长就是在什么情况下下达得这个命令?

（3）从这句话中您读懂了什么?

（４）实际船上一共有六十人,但就是她把自己忘了。她真得忘了吗？

(5)文中提示语用了一个“吼，哪一种动物得叫声我们称之为“吼”？

(船长心系乘客与船员得安危，唯独没有想到自己。谁再来读一读这段话,注意要读出船长得沉着、镇定与决心。)狮乃“百兽之王”呀!这里用“吼，可见哈尔威船长得命令就是多么富有震撼力.谁能学着船长得