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课堂艺术

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制定科学方案促进有效评价

——以“小学科学实验教学学业质量评价方案”设计为例

■■张超

摘要：小学科学实验课程是培养学生科学素养的重要验探究的质量水平，全面掌握学生实验课程学业质量的状况，

课程，课程实施情况直接影响学生科学素养的形成。目前，在从而有针对性地提出改进方法，进而促进全体学生在原有基础

实验课程学业质量评价中，许多一线科学教师受传统评价方式上得到提高。

或其他学科评价方式影响，评价侧重于纸笔测试，对学生真正四、评价内容和方法

的科学素养形成没有给予足够的重视。鉴于此，我们进行了小实验教学中我们以学生学业质量的评价为切入口，引导学

学科学实验教学学业质量评价方案设计的实践，该研究为一线生自主学习，提高科学实验能力。通过多元评价，我们树立正

实验教师提供了评价的依据，同时也提升了科学实验教学学业确的教育质量观，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，

质量的评价水平。建立自信，对促进学生全面成长发挥积极的作用。

关键词：科学实验；评价方案；有效评价1.基本说明

一、指导思想实验教学学业质量评价由形成性评价和总结性评价两部

《小学科学课程标准》在“评价建议”中明确指出“学习评价分组成，采用定性评价和定量评价相结合的方式进行。其中形

的目的在于了解学生学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定成性评价占60%；总结性评价占40%。两项指标加在一起就是

学习的质量水平”。小学科学课程是一门实践性课程，课程实每一个学生本学期最后的成绩。

施的主要形式是探究活动，开展实验活动是学生学习科学的主2.形成性评价

要学习方式，因此，学生的实验教学学业质量评价至关重要。形成性评价60%分别包含：实验展示、实验报告以及表现

在评价过程中，我们必须遵循学生身心发展和教育教学规律，型任务的考核。

不仅要关注学生实验教学中主要概念的掌握情况，更要关注学3.实验展示考核

生在实验学习、操作过程、反思交流等环节中的发展和变化，采准备工作：

用多样化的评价方式，恰当并合理利用评价结果，充分发挥评学生准备：开学初，每个教学班的学生先分好实验小组，一

价的激励作用和正确的导向作用，发展和挖掘学生潜能，从而般情况下，四个同学组成一个实验小组。实验小组组成形式是

促进学生科学素养的形成和发展。自由组合。要求：实验小组民主选择一名组长，小组成员共同

二、评价原则确定自己小组的组名。

1.发展性。实验教学学业质量评价，不仅要关注学生学业实验教师准备：实验教师要为每个实验班准备一个科学实

测试成绩，还要将目光投向实验教学的课堂、主题性作业、活动验活动记录本，并告诉学生，记录本上只记录参与实验展示活

手册、实验报告单、实验总结汇报等多个方面，更加注重发挥评动的事项（时间、班级、实验名称、参与实验的学生）

价的引导、诊断、改进、激励等功能。实验小组组合完成之后，实验教师自己或委托课代表及时

2.科学性。实验教学学业质量评价，遵循教育评价的基本整理好全班的实验小组名单。此时，实验教师要向所有实验小

要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价组提出要求：做实验前（分课内和课外），务必提前告知课代表，

结果真实有效，不断提高