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不跟陌生人走教案(15篇）

不跟生疏人走教案（1）

活动目标

1、利用情境活动，让同学知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。

2、教育同学学会爱护自己。

3、初步培育同学的自我爱护意识。

活动过程

一、营造情景，真情体悟。

(一)学校里的生疏人

1、真情叙述，故事导入。在校内场景中，--的小伴计没有人来接，这时来了个生疏人，这名小伴计跟生疏人走吗?(引出课题)

2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，老师扮“生疏人”与同学对话，引诱同学跟随“生疏人”走。

(二)社区里的生疏人

1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次叙述故事：--小伴计搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小伴计了吗?

2、利用资源，真情表演。同学与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观看同学的反应。

二、阅历分析，情感升华

小结同学的表现：向同学提问?

1、什么是生疏人?

2、能不能跟生疏人走?为什么?

3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办?

三、嬉戏巩固，行为强化。

1、嬉戏《不跟生疏人走》同学随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。小伴计是怎么办的?(集体表演)

2、表演后，连续在小路上走，自然结束。

不跟生疏人走教案（2）

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.认识和掌控一些和生疏人相处的方法。

活动重点：

提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

活动预备：

1.有关的图片。

2.请一位幼儿园不熟悉的老师扮演生疏人并设置表演情境。

3.玩具、巧克力、果冻。

活动过程：

一．平安演练

老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。

2.集体争论：

（1）：妈妈出门前怎么说的？

（2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?

3.展示图片。

图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二．情境练习

三．情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴计说：“小伴计你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体争论：能不能接受生疏人的礼物呢？应当怎么对他说？

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴计，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：

（1）你熟悉她吗？

（2）假如不熟悉她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。

四：活动延长提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

不跟生疏人走教案（3）

活动目标：

1、知道不能任凭离开老师或家长，不能跟生疏人走。

2、提升自我爱护的意识和力量。

活动预备：

1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活动过程：

1、讲故事《小华和生疏人》。

2、依据故事内容，组织幼儿进行争论。

(1)小华为什么没有跟着生疏人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情境练习：学习应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。

情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴计，他今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”

老师提示：你认不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小伴计都来想一想：某某应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)

情景二:小伴计们正在草地上嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小伴计说：“小伴计真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”

老师提示：

1、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

2、能不能随便接受生疏人的礼物?为什么不能?

3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、结束：教育幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。

不跟生疏人走教案（4）

设计思路

新人园幼儿，总是缠着老师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急迫地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今日爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是