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与朱元思书说课稿(16篇）

与朱元思书说课稿（1）

一、课程目的

1、教材的地位作用

与朱元思书是人教版八年纪下册五单元的第一篇课文。本单元所选的古诗文题材多样，内容丰富。或写景，或状物或咏史，或书写人生志趣，或表现亲朋情意，无不浸透着对自然社会人生的感悟和深化思索，表述了对美妙生活和抱负人格的追求。与朱元思书是吴均写的一篇书信，描绘了从富阳到桐庐一百多里富春江上雄奇壮美的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出喜爱美妙自然，避事退隐的高洁志趣。

2、教学目标

学问力量目标：正确流利朗读课文，达到熟读成诵。

过程方法目标：抓住精彩的写景段落，深化感悟关键词语。

情感价值观目标：体会寄情奇山异水的审美情趣，培育同学喜爱自然的感情。

3、重点难点

积累许文言词语，观赏文中之景。细心品尝感悟文中之情。理解文中之情。

二、说教法学法。

教法，科学合理的教法能够使教取得事半功倍的效果，达到教与学的完善的统一，基于此，我将采纳的教法是朗读法，点拨法，情景教法。以此激活同学的学习热忱，鼓舞同学，发挥同学的积极性，力求让老师和同学在公平的过程中进行教学活动。

学法，在学法上，我贯彻的指导思想是让同学自主学习，将自主合作探究的学习方式落实到实处，我采用的学法是朗读法和圈点勾画法，让同学养成良好的学习习惯。

三、教学过程。

为了完成我的教学目标，解决重点难点，课堂教学我将采用以下五个环节。

1、创设情境，导入新课。借助多媒体显示富阳江沿岸好看的风景，让同学形成对富阳江好看风光的初步印象，激活同学的学习热忱。

2、落实基础，整体感知。首先请同学借助4解释和工具书解决字词问题，积累文言词语，发挥语文工具性的作用。其次同学自读并翻译课文，然后请同学朗读翻译课文，老师予以指导订正。熬炼同学的听说读和概括力量，解决教学重点

3、合作探究，精读品尝。同学分组争论老师提出的问题，，使同学在乐观积极的思维和争论中加深理解和体悟

4、拓展延长。三峡也同为写景的文章，将三峡和与朱元思书相同点和不同点。认识写景文章的写作方法

5、课后作业。翻译成现代汉语介绍富阳江的风景。

四、板书设计。略

与朱元思书说课稿（2）

敬爱的老师友爱的同学们：

你们好！今日我说课的篇目是《与朱元思书》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行说课。

《与朱元思书》是人教版语文教材八班级下册第五单元的第一篇课文，是一篇清爽明丽而又短小精悍的骈体文。文章清楚地描绘了富春山水的自然景色，在字里行间呈现给读者一幅有山有水有声有色的富春山水图。

八班级下期的同学已经具备肯定的文言学问，能够读懂简洁的文言语句，但仍需积累文言学问，同时同学的认读力量较强但理解力量较弱，仍需老师进一步培育。

基于以上教材、学情分析，参考义务教育语文课程标准，我将教学目标定为：

1、梳理文章大意；

2、培育同学的理解力量。

教学重难点定为：

1、讲授文中的文言学问；

2、概括文章“异水”、“奇山”的特征。

在教学过程中，我采纳多媒体帮助教学法、提问法、点拨法等教学方法。多媒体课件作为现代教育媒体，具有多样性、形声性的特征，能够开阔同学视野，激活同学的学习爱好；提问法能引发同学思索，培育同学的思维力量；点拨法能引领同学自学，帮忙同学找到解决问题的途径。我引领采纳的学法是朗读法，朗读有助于同学更好的熟识理解课文。

我采纳问题式导入法检查同学的预习状况，随后，我主要是引领同学探究两幅画面，即同学眼中看到的画面、课文文字中呈现的画面。在播放范读时，我给血红色呢个展现了富春江的图片，让同学对富春山水有了较为形象、直观的熟悉，这就是眼中画面；在走进文本后，梳理文章大意，同时概括异水、奇山的特征，这样，在理清文章脉络、落实重点字词的同时，让同学看到一幅有山有水有声有色的富春山水图。然后，采纳归纳总结的方式结束本课。最终是作业布置。

我采纳的是词语式板书，这种板书能够简明概括主要的教学内容，能够促进同学对教学内容的理解记忆。

附《与朱元思书》教案

【教材分析】

《与朱元思书》选自人教版学校语文教材八班级下册第五单元第一篇课文，是一篇清爽明丽而又短小精悍的骈体文。本单元所选诗文，或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情意，无不浸透着对自然、社会、人生的深刻感悟和深化思索。《与朱元思书》清楚地描绘了富春山水的自然景色，在字里行间呈现给读者一幅有山有水有声有色的富春山水图，浸透着对自然、人生的感悟