蒙昧中的觉醒325定稿.pptVIP

全世界关注马航事件，为其祈祷！奥林匹斯山上的三位女神请特洛伊的王子帕里斯评判她们之中的谁最漂亮，然后把金苹果送给谁，帕里斯把金苹果送给了阿芙洛狄忒。赫拉和雅典娜恼羞成怒，发誓要报复帕里斯和特洛伊的所有人。诸神的愤怒转化成了战争，希腊人用3天就造出一个巨大的木马，一些希腊士兵藏在里面。特洛伊人把木马拖进城内，并举行了庆祝胜利的宴会，他们一个个喝得醉醺醺，完全解除了戒备。深夜，希腊士兵从木马里出来，悄悄打开城门，躲在附近小岛上的希腊军队也杀回来。大火和屠杀持续了很长时间，熊熊的烈火宣告了特洛伊城的毁灭。材料一、后人还认为普罗泰戈拉是古希腊第一位无神论者或神学上的怀疑论者。他说道：“至于神，我既无法真切感受他们是否存在，也不知道他们长什么样子；有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。”——世界文化史王加丰材料二、“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”事物无所谓客观的规定性可言，更不存在什么永恒不变的本原，一切均以每个人的立场为转移。——世界文化史王加丰苏格拉底反驳（智者派）说如果把这一相对主义的原则更彻底地贯彻，那么将没有理由认猪、狗、猴等动物也是万物尺度，因为他们和人一样具有感觉，有什么理由说人的感觉优于动物的感觉呢？——赵敦华《西方哲学简史》回顾马航事件一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识?”苏格拉底突然将这个青年推到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。

苏格拉底问：“你在水里最大的愿望是什么?”

“空气，当然是呼吸新鲜空气!”

“对!学习就得使上这股子劲儿。”

材料一如果知识包括了一切的善．那么我们认为美德即知识就将是对的材料二对善的想望是为一切人所共同的，而在这一点上．是并没有一个人比另一个人更好的。也没有想望着恶的。——以上皆摘自《古希腊罗马哲学》材料三(在苏格拉底看来)，道德既为知识，而知识、智慧当然是教育的结果，所以道德也是可以教育的。通过教育使人具有道德的知识，了解善与恶的区别，使心灵为智慧所武装，从而成为有道德的人。——冒从虎等著《欧洲哲学通史》请回答：(1)据材料一，苏格拉底关于道德问题的基本主张是什么?结合所学知识，说明这一主张的提出在当时有何意义?这一主张与智者学派有何不同?(2)据材料二，苏格拉底在人性论上主张什么?这和我国战国时期哪一位思想家的主张相似?(3)据材料三，苏格拉底认为教育有何价值?答案：(1)美德即知识。重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。(2)人性善。孟子。(3)美德和知识的获得都是教育的结果，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。1、智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。2、过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对个人行为的束缚力，不利于建立正常的社会秩序和道德标准。材料三：有位隐士同熊成为好朋友。一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了。它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上时，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……。——【俄】克雷洛夫《熊和隐士》假如让你来改写这一故事，将里面的大笨“熊”变成聪明的“喜羊羊”，故事的结果会发生什么变化？这一变化说明什么问题？知行合一、理性每一个人真的都能成为万物的尺度吗？哪些人才能成为万物的尺度呢？为什么有思想力的人是万物的尺度？如果有知识就意味着更有美德，那么如何理解这里的“知识”的内涵呢？由此可知，苏格拉底认为美德与知识（智慧）之间是什么关系？获取知识和美德的主要方式是什么呢？不能有思想力的人有思想力的人更有美德美德即知识，将美德与知识等同二、苏格拉底的智慧知行合一、理性每一个人真的都能成为万物的尺度吗？哪些人才能成为万物的尺度呢？为什么有思想力的人是万物的尺度？如果有知识就意味着更有美德，那么如何理解这里的“知识”的内涵呢？由此可知，苏格拉底认为美德与知识（智慧）之间是什么关系？获取知识和美德的主要方式是什么呢？苏格拉底对于知识、美德的强调决定了其对雅典直接民主制持何种态度？不能有思想力的人有思想力的人