群文阅读理论与教学案例--柳剑.pptVIP

群文阅读，就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。关注学生的阅读数量和速度关注学生阅读过程中的意义建构新课标-语文学习任务群新课标-语文学习任务群新课标-语文学习任务群群文阅读的意义增加阅读量提高阅读速度激发阅读兴趣丰富阅读方式养成阅读习惯提升阅读能力群文阅读的选文原则明确的主题明确的教学意图处理信息的能力整合探究的能力合作创新的能力群文阅读月是故乡明——探讨“故乡”内涵1.你的记忆中，描写故乡的诗句有哪些？2.为什么总说“月是故乡明”呢？月夜忆舍弟【唐】杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。心理：思念眷恋失落赞美小结：时空错位之后的心理错位3.在作家的笔下，故乡是由哪些内容构成的？篇目：《想北平》（老舍）《我心归去》（韩少功）《今生今世的证据》（刘亮程）联系以上文章分析讨论。《想北平》（老舍）雨后什刹海的蜻蜓长着红酸枣的老城墙北平的小胡同北平的花、菜、果子《我心归去》（韩少功）母亲、妻子、女儿熟睡的模样故乡的小径、月夜、草坡一只还未归家的小羊插在地边的一只犁头故乡浮粪四溢的墟场故乡拥挤不堪的车厢故乡阴沉连日的雨季我的文本解读群文阅读—基于“思辨性阅读与表达”任务群杭州市余杭实验中学柳剑中国学生发展核心素养从学生发展核心素养到学科核心素养语文学科核心素养语言建构与应用文化传承与理解思维发展与提升审美鉴赏与创造新课标-语文学习任务群新课标-语文学习任务群概念界定广义的群文阅读是一种阅读形态，是指阅读者通过传统媒介以及各种新媒介，通过多种途径与载体，在复杂资源中进行信息的自由提取和有效聚合，从而实现阅读者个体自我或社会意义的建构。——日本佐藤学教授《课程评论一一走向公共性的重建》、《教师这一难题一一走向反思性实践》等著作中提出“群书阅读”观念，倡导学习共同体；其后，台湾香港的教育家将此理论应用于教学实践，称为多文本阅读或群文阅读。狭义的群文阅读是一种特殊的阅读教学形态，它是中小学语文教学视野下阅读教学活动的创新，其理念是语文教师遵循阅读教学原则，以接受美学理论为指导，在特定的课间和环境中，将一组相关文本萃集在一起，提供给学生阅读学习，培养学生合作能力阅读能力创新能力的教学活动。