【部编版】一年级上册第八单元-语文园地八（教学设计） .docxVIP

【部编版】一年级上册第八单元-语文园地八（教学设计）

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课题

语文园地八

部编版

一年级上册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识5个生字，会写2个字。能说出自己知道的职业。

2.积累6组由熟字构成的新词。

3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

4.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

5.朗读、背诵《风》。

6.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

学习

重难点

学习在生活中识字，掌握书写祝福话语的格式。

学情分析

本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。

教学辅助

多媒体课件、祝福语贺卡

教学过程

学习任务一

识字加油站

（设计意图：从学生熟悉的话题导入，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。通过此环节的学习扩展学生认知，学生体会在生活中识字的快乐。）

1.同学们，你知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？学生畅所欲言，互相交流。

2.通过刚才的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

3.同学们仔细观察图片上的人，看看他们是从事什么工作的，在哪儿工作呢？

4.你认识这些名称吗，一起说出它们的名字。

5.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

6.指导书写“工、厂”。

7.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

学习任务二

字词句运用

（设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生学习贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。教学中引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。）

1.积累新词。

(1)出示词语卡片。

(2)多种方式读词语。教师领读、学生齐读、开火车读。

(3)引导：请你试一试，用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。

2.学写祝福语。

(1)出示贺卡，让学生欣赏祝福语。

(2)强调：你知道贺卡书写格式了吗？我们要顶格写，然后空两个格，写上祝福的话，最后要写上我们的名字。

(3)教师引导说一说你准备给谁写，写什么话。

(4)学生试着做一张贺卡。

(5)展示学生制作的贺卡。

学习任务三

书写提示，学习规则

（设计意图：通过自己观察发现书写顺序，提高学生观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。)

1.我们一起书空生字，你发现这些字的书写特点了吗？

2.学生练写，教师适时指导。

3.总结回顾笔顺规则。

引导：谁来说一说我们这学期都学习了哪些笔顺规则？

（1）从上到下，先横后竖。

（2）从左到右，先撇后捺。

（3）先中间后两边，先外后内。

学习任务四

诵读古诗，日积月累

（设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣，再以配画的方式引导学生理解诗句的意思，引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。）

1.今天老师给同学们带来一个故事，大家想听吗？从前有一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？

2.启发：同学们看一看这些图画，说一说你看到风了吗？从哪些现象可以看出风的存在？

3.教师引导：我们为这几幅画配上诗句吧。

4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。

教师小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。

学习任务五

快乐积累，了解民俗

（设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引，师生解疑过程就是了解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。）

教师过渡：中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。

1.学生自由读童谣。

2.这首童谣中你哪里没读懂，我们一起来交流。

3.从短文中你知道了哪些春节的习俗？

自主作业：

1.了解家人的职业。

2.给家人或朋友设计一份新年贺卡。

3.