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《幼儿早期认知学习的基础知识》教案
课程信息
课题名称幼儿早期认知学习的基础知识授课对象幼儿保育专业学生
教学内容本节课介绍了幼儿早期概念学习、判断与推理学习、问题解决学习、幼儿早期认知学习的影响因素等内容，有助于学生理解并掌握幼儿早期认知
分析学习的基础知识，了解幼儿早期认知学习的意义。
认知基础：学生有过幼儿园实习经历，有与幼儿早期认知学习相关的生活经验储备。
学情分析
技能基础：能简单地描述幼儿认知学习的能力和特点，但分不清不同年龄段幼儿认知学习的年龄特征和能力。
学习特点：对学习的要求不高，偏好从自身经验出发理解和接受理论知识。
1.了解幼儿早期概念、判断、推理以及问题解决学习的知识。
教学目标知识目标
2.理解并进一步熟悉幼儿早期概念、判断、推力以及问题解决学习能力的发展过程、发展规律以及发展特点。
能力目标能结合实例，用自己的语言正确阐述幼儿早期认知学习的基础知识。
素养目标尊重幼儿，培养从幼儿认知的视角出发，看待幼儿行为的职业思维习惯和职业意思。
教学重点在了解幼儿早期认知学习基本知识的基础上，理解和熟悉幼儿早期认知学习和发展的过程、发展规律以及发展特点。
教学难点1.对幼儿早期认知学习的基础知识的吸收和内化。
2.结合实例，用自己的语言正确阐述自己对幼儿早期认知学习基础知识的理解。
教学方法讲授法、提问法、讨论法、案例分析法
课前预习
教学环节教师活动学生活动设计意图
班群发布任务：回答教材P83案例的提问，观看微课（5-1幼1.阅读案例，回答问题。明确学习主题，培养学生
课前自主儿早期认知导入），完成小测，并将答案传回班群。的自主探究学习能力。
2.观看微课，完成测试。
探究
3.上传答案，查看教师点评。
课中学习
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.点评预习任务问题1，提问。1.聆听教师点评。
明确学习主题，提高学生
问题1：幼儿早期认知学习包括哪些方面？2.回答问题，交流结果。的课堂参与度，达成知识
问题2：概念在幼儿早期认知学习与发展中的作用？概念、判断、推理以及问题解决能力目标。
2.总结学生的回答，讲解概念的定义及作用。3.听讲，勾画教材，做批注。
定义：概念是思维的基本形式，是人脑对客观事物本事属性的
导入反应。
作用：1.帮助幼儿将具体的事物和现象进行归类与组织
2.促进幼儿语言、思维和表达能力的发展
3.帮助幼儿建立逻辑思维能力
4.帮助幼儿从多个层面对事物进行综合性的理解
1.播放微课（5-2幼儿早期概念学习进程），提问测试1。1.观看微课，做笔记。
问题3：依据以下句子的内容，判断幼儿的年龄段，并说明理
由。
A.点点逛动物园，听到咩咩的叫声告诉妈妈：这是羊；听到
汪汪的声音，告诉妈妈这是狗。
B.椰子边贴贴纸边说：“这是苹果，苹果是水果。这是
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