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第五单元时、分、秒

教材分析：本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位---秒。认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久一小时到底有多久由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻以及时间的计算，需要综合应用时和分的知识。

单元目标：

1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、会进行一些时间的简单计算。

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3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。

教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。

学情简析：学生在低年级对“时”和“分”这两个时间单位已有一定的认识，在日常生活中对“秒”这个时间单位也有一些了解，但对“秒”与“分”的关系认识不清，对时间的计算问题接触较少。因此，针对学生原有的知识基础和对认识“秒”这个时间单位的强烈求知欲，是教好本单元的坚实基础。在教学设计过程中要围绕这些条件设计好教学过程。

第一课时】：秒的认识

教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页

教学目标：

1、使学生认识时间单位秒，知道秒比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过活动体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

个案设计(学案)

教学过程：

一、创设情境，导入新课

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师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，个案设计(学案)你能告诉大家，现在是几时几分吗新年钟声就要敲响

了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：10，9，8，…，1。

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时

间单位秒

学生举例回答，(教师进行评议)。

二、学习新知

1、学生了解本课目标：认识秒，体验1秒的长短；理解1分=60秒。

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2、认识秒针

师：在钟面上一个针最细最长而且走的最快的针，它叫做秒针，请大家观察一下，他有什么特点

请学生观察讨论(师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。)

师：秒针走一小格是一秒，想一想，它走一圈经过了多少秒3、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

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4、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)

5、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时

钟的“滴答声”让学生感受。)这是什么发出的滴答声

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看

看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最

准确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样(学生畅谈1秒时

间感受)是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短

短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据图片说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

{

6、学习1分=60秒，并体验1分钟

师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长

时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小

—)，一节课的时间是

—

)，一节课的时间是40(),写一个字大约要5()。

格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈，看看分针有什么变化

问：1分钟我们能做些什么呢请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。(同时出示图片让学生体会)

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三、巩固练