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如何提高低年级学生看图写话的能力

【内容摘要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。

【关键词】看图写话注重观察大胆思维化难为易兴趣入手畅所欲言

每位老师和家长都知道，习作在学生的学习生涯中是多么重要。因此，写好作文也成了每位老师和家长都希望孩子能做到的事。但在写话过程中，学生存在着：观察图画不够仔细，不能理解图画的意思，想象不够合理，不能把多幅图连图成篇表达一个完整的意思。一图一句，语言表达能力差......我们也都知道小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。我想这项基本功也不是一朝一夕所能练就的，也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。那如何写好看图作文呢？通过平时的摸索和实践，我积累了一些方法：

一、养成良好的观察习惯

平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。文学大师鲁迅也曾说：“如要创作，第一是观察。”春天来临了，我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花；到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶的树木，聆听那清脆的鸟鸣……面对这美妙的世界，孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察，用心感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，有的孩子会兴致勃勃地讲述，爱思考的孩子会不住地提问。有了情感触动，就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语写下来。在我上完《找春天》这篇课文后，我带着孩子们到校园中观察，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫……自己去校园中找找春天。下面是我们班学生徐文君写的一段话：春天来了，我们唱着《春天在哪里》这首歌跟着老师去校园中观赏美丽的景色。我发现春天在那五颜六色的花朵里，春天在那嫩绿的小草里，春天在那小鸟的叫声里。我高兴地叫着：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子创作的源泉，外面的世界是孩子最好的课堂，观察体验是孩子最真的感受。

二、开发想象力大胆想一想

有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。”低年级在进行看图写话训练时，在多幅图中抽去一幅或出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。记得一次交流课上，我出示了一张画，画中只画了半个圆，我要求学生在这个半圆上添上几笔，变成一样东西，然后展开想象，写几句话。后来发现，学生画的图有“太阳”、“刺猬”、“乌龟”、“蘑菇”、“小汽车”、“雨伞”……形形色色的东西，奇思妙想的话语，读后让人忍俊不禁。其中赵同学写的”太阳”的故事，更是让我心灵一颤，印象深刻。他画的是可爱、生动的太阳。他写道：“星期五下午放学后，我和同学走路回家。半路上，我看见太阳zhuī着我们。

我们跑到哪，太阳就跟着跑到哪，就这样跑来又跑去。原来太阳是zhuī着我在跑啊。

到家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈。他们听后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的语言！台湾作家林清玄写的《和时间赛跑》中，不是也有与太阳比赛的场景吗？这场景与小男孩所描写的画面多么相像！

三、培养画图写话的兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”语文课程标准也指出：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来。”但是低年级学生注意力不太集中，容易分散，看图常是虎头蛇尾、丢三落四。而且有时候老师在指导学生进行看图写话时，常常会有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际，以至于学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有景物，学生在写话时，经常是写了人物，忽略了景物等等。如何解决这些难题呢，我在无意间发现了这样一种现象：美术课上，学生们充满画画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也能经常看到他们兴致勃勃地画着自己喜欢的东西，由此可见，他们是多么喜欢画画，在他们心中画画时一件多么有趣的事情。针对他们的这中现象，我试用了一种方法---看图画图。因为他们乐于看图画图，所以先把看图写话改成画图写话。画画是孩子们体验乐趣的过程，又是孩子们思考的过程。他要构思画什么？为什么画？怎样画更漂亮？这又是个观察和分析的过程。学生自己创作的作品都投入了一定的