《我让玩具排排坐》（教案）三年级上册劳动鄂教版.pdfVIP

《我让玩具排排坐》教案

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能够认识实物玩具标记，如图案、颜色、形状等。

2.学生能够按照实物标记选择相同的玩具并进行简单的归类。

3.学生能够边送玩具边讲述玩具的名称和用途。

过程与方法目标：

1.学生通过观察和比较实物玩具的标记，培养观察力和比较能

力。

2.学生通过合作收拾玩具，培养团队合作意识和责任感。

3.学生通过边送玩具边讲述，培养口语表达能力和自信心。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对玩具标记的兴趣和好奇心。

2.培养学生爱护玩具、整理玩具的习惯。

3.培养学生与同学和老师合作的快乐与团结意识。

教学重难点：

教学重点：认识实物玩具标记，选择相同的玩具并归类，边送玩

具边讲述。

教学难点：培养学生观察力和比较能力，培养学生口语表达能力。

学情分析：

本节课是小学三年级上册的第一课，学生们已经具备了一定的基

础知识和学习能力。他们对玩具有一定的了解，但对玩具标记、归类

和口语表达方面的知识和技能还相对较弱。学生们的注意力集中时间

较短，需要通过多种形式的活动来引起他们的兴趣和参与度。同时，

学生们正处于学习合作的阶段，需要通过合作活动来培养他们的团队

合作意识。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一些实物玩具，引起学生的兴趣，提问：“大家最喜

欢的玩具是什么？”鼓励学生积极回答。

2.教师继续引导学生思考：“你们有没有注意到玩具上有一些标

记呢？比如图案、颜色、形状等。”鼓励学生分享自己的观察和想法。

二、新课讲解

1.教师展示一些实物玩具，并指出玩具上的标记，如图案、

色、形状等。例如，教师可以拿出一个红色的球和一个蓝色的立方体

玩具，指出它们的不同颜色和形状。

2.教师引导学生比较不同玩具的标记，例如比较两个球玩具的

颜色是否相同。教师可以提问：“这两个球玩具的颜色一样吗？”鼓

励学生积极回答并进行比较。

3.教师引导学生发现相同的标记并进行归类。例如，教师可以

将所有红色玩具放在一起，将所有蓝色玩具放在一起。教师可以问学

生：“你们还发现了哪些相同的标记呢？”鼓励学生积极参与讨论。

三、实践与合作

1.教师将学生分成小组，每个小组提供一些玩具和彩色纸片。

2.教师要求学生在小组内合作，根据玩具的标记将它们归类，

并用彩色纸片为每个类别做一个标记。教师可以给出一些提示，如

“将所有形状相同的玩具放在一起”或“将所有有相同图案的玩具放

在一起”。

3.学生边送玩具边讲述，每个小组选择一个玩具，用简单的句

子来讲述这个玩具的名称和用途。教师可以给予学生一些句式模板，

如“这是一只小熊玩具，可以陪你入睡。”鼓励学生模仿并进行口头

表达。

4.教师在小组之间巡视，指导学生的合作和讲述，同时鼓励学

生与小组成员积极交流和合作。

四、总结与反思

1.教师收集学生的归类结果，展示在黑板上，让学生观察和比

较。教师可以引导学生发现不同小组的归类方式有何异同，并让学生

分享自己的观察和想法。

2.教师引导学生总结本节课学到的内容，如实物玩具的标记、

归类方法和边送玩具边讲述的技巧。教师可以提问学生：“你们在本

节课中学到了什么？有什么新的发现或体会？”鼓励学生积极参与回

答。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

教师可以指出学生在观察、比较和口语表达方面的优点，并提出进一

步提升的建议，如更准确地描述玩具的特征或尝试使用更多的句式。

板书设计：

1.分类标记：颜色、形状、图案等

2.归类示例：红色玩具、蓝色玩具

3.句式模板：这是一只________，可以________。

提示问题：

-大家最喜欢的玩具是什么？

-玩具上有哪些标记？

-你们发现了哪些相同的标记？

-你们的归类方式有何异同？

教学反思：

本节课通过引入实物玩具和互动交流，成功地引起了学生的兴趣

和参与度。学生们积极观察和比较玩具的标记，并能将它们简单地归

类。在合作收拾玩具的活动中，学生们