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部编版一年级aieiui

第一篇：部编版一年级aieiui公开课部编版一上语文aieiui教学设计大全

《aieiui》第一课

教学目标：

1、认读i、ei、ui个复韵母及其四声。

2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。

3、能正确书写复韵母ai、ei、ui

教学重难点：

认读ai、ei、ui三个复韵母的四声。教学准备：

课件、字母卡片、相关图片

教学过程：

一、谈话导入(复习单韵母挺好，复习的形式可能再活泼一点，用游戏的方式)

小朋友们，今天老师想带你们去一个地方玩。(课件出示情境图)看，6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢!你们还能叫出他们的名字吗?(课件出示带有单韵母的6个小精灵)

(1)复习单韵母。指名读、男女生读、齐读。(2)复习带调单韵母。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。教师反馈、评价。

小朋友们都读得那么有精神，看来都已经准备好了。那让我们出发吧。

二、教学ai

1.单韵母相约着去大自然玩，aoe看单韵母小i人瘦，个矮，胆子又小，都争着要带小i一起玩，a说：我是单韵母中的大哥，先我带小i去玩。看，a紧紧地挨着小i(课件出示ai)，他就是我们的第一个新朋友。(出示卡片ai)2.学习ai(1)出示ai，让学生认识是两个单韵母在一起。叫复韵母。(2)口型示范：ai。学生模仿。

(3)教师适当讲解ai的发音要领。(见教参)(4)指名读。

(5)听小朋友们读得那么好听，老师也想再来叫一叫它。教师走到以学生旁边，示范：我ai着***。谁也能像老师一样来说一说你挨着谁吗?

(6)a和小i紧紧地挨着，快乐的走在美丽的小路上，他们听说山那边的风景很美，很想去山那边看看，ai来到了山坡上，发生什么变化了呢?(课件出示带调ai)

学生说发现(第二声)

请学生读

教师反馈评价，示范。

指名读(7)a和小i手拉手爬上高高的山坡，发现两棵奇怪的树，(课件出示一棵大树一棵小树)(教师引导)大树高，小树mdash;mdash;(生)

课件出示ai的第三声

指名读。教师评价反馈。学生读。借助图片强化读音。(课件出示高矮的两姐弟)

(8)看着这美丽的风景，ai情不自禁的说我ai美丽的风景。(课件出示ai的第四声和爱)

小朋友，你知道他叫什么名字了吗?3.游戏复习：ai的四声

三、教学ei(ei哟的声音与ei的发音会不会产生误导?)

i走了那么多的山路，累的ei哟ei哟直叫，ai的叫声引来了e,e连忙拉起小i的手陪她玩，看他俩在一起多开心啊!(课件出示ei)ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

(3)指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

(二)读ei的四声

(1)自学ei的四声。(出示)自己读一读。(2检查学习情况。教师出示卡片抽读。

eacute;imdash;mdash;meacute;i梅花

ěimdash;mdash;měi美丽

egrave;imdash;mdash;megrave;i妹妹(ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握)

(3)游戏巩固。小朋友们学的那么认真，我们来做个游戏放松放松吧。我做你读。

安排课间操

四、教学ui(这是本课的难点)

看你们和ei玩的那么开心，小u再也坐不住来。连忙赶来，拉起小I一起玩。(课件出示)

1。老师先发声音，让学生听，是哪几个音组成的(先发u，后发ei)2.再请小朋友巩固发音3.看物品，猜名字。

Ui也和ai

ei一样，带上不同的帽子就会有不同的名字，接下去我们来玩一个游戏，看着一种物品，猜猜带着帽子的ui该怎么叫。(课件一次出现危险的标志、围巾，尾巴，座位)

原来在生活中，含有ai、ei、ui的音有那么多，只要我们小朋友细心观察，肯定会有更多的发现。

五、书写指导KaiGeiHui(书写教参有说明，你自己看)

今天小朋友的收获可真不少啊，一路上我们认识了aieiui这三位新朋友，我们发现这三位新朋友都是有两个单韵母组成的，像这样两个单韵母合在一起组成的新韵母，我们又可以叫他们复韵母。(出示复韵母三字。(生读复韵母)三个复韵母陪我们玩了那么久也累了，现在让我们送他们回家吧。

1、(出示)这是一位小朋友写的ai、ei、ui，你们看好不好?为什么?(分得太开)(它们现在已变成亲密的好朋友了，手拉手不能把它们分开。)怎样写就好了?(2)教师示范书写。强调复韵母是一个整体，不能分开。(3)学生描红，练写。

第二篇：部编版一年级语文教材解读一、对这套教材的定位。

本套教材通常被称为部编本。对此，主编温儒敏教授做了较详细地解释，这一版本的教材并不仅仅是挂了教育部的名儿，而是，编写过程是真正由教育部来抓的。尽管部编本仍作为一纲多本的一种，与其它版本共同使用，但推出以这个版本为基础的国编或统编教材是大