第12课 四季循环（教学设计）五年级科学下册（苏教版）.pdfVIP

3.12《四季循环》

【教材分析】

《四季循环》是苏教版科学五年级下册第3单元《地球的运动》

的第四课。通过四年级下册第2单元《地球、月球与太阳》的学习，

学生已经知道太阳、地球的运动特征，因此学生已经知道与它们有关

的一些自然现象是有规律的。本课侧重于了解地球公转引起的四季循

环现象。从一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度有一定变化

规律入手，引导分析产生的原因，通过探究活动寻找答案，与公转和

地轴倾斜有关，再进行模拟自转和公转实验，科学阅读极昼和极夜现

象，从而了解季节变化对我们生活方方面面的影响。本课教学内容

分五个部分：第一部分是读图，从生活经验出发，体会一年四季中气

温、降水、昼夜长短、太阳高度等变化都是有规律的，讨论导致地球

上周而复始出现现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。第

二部分是探究实验，先探究地球倾斜与直射、斜射的关系，通过实验

发现斜射时会出现影子长短的变化。再探究直射、斜射对温度的影响，

发现斜射时才会出现温度变化。第三部分是讨论，通过讨论引出地轴

倾斜，公转时太阳斜射引起了地球温度变化，是四季的成因。第四部

分是对全单元进行总结，通过读图了解地球的两种运动形式，化无形

为有形，理解起来更形象，并通过模拟实验模拟地球的自转和公转，

加深理解。第五部分是拓展阅读，通过阅读了解地球运动引起的极昼

和极夜现象。

【学情分析】

从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对一切事

物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。由于学生在中年级已经在教

师引导下，能够基于已有的经验和所学的知识进行科学实验探究，也

掌握了一定的实验方法。

【设计理念】

在教学过程设计上，体现学生是科学学习的主体，教师是科学学

习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴这一基本理念。在教学时，以

多媒体课件和模拟实验帮助学生热情参与此项科学探究活动，必要时

可以在学生实验、教师讲解的基础上让学生闭上眼睛想一想，做一做，

帮助学生建立空间观念。

【教学目标】

1.知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关，四季变化对地球上

一些现象的影响。

2.通过让学生设计模拟实验，了解地球倾斜与直射、斜射的关系

及直射、斜射对温度的影响。

3.让学生演示四季循环现象，形象合理的解释。

【教学重、难点】

重点：了解四季的成因、知道地球公转和自转运动的特点

难点:设计模拟实验，了解地球倾斜与直射、斜射的关系及直射、斜

射对温度的影响。

【教法学法】

教法：设疑法、小组讨论法、实验观察法。

学法：观察、调查、资料分析、小组讨论。

【教具准备】

地球仪、电灯、学生分组实验材料

【教学环节】

一、导入新课

1、为什么同一棵树在一年中会出现不同的生长情况？（展示图片）

明确：由不同季节的温度差异造成的。春秋——凉爽，夏季——

炎热，冬季——寒冷。

2、还有哪些现象具有季节性变化？

预测：

◆燕子春天回南方，冬天回北方。

◆冬季影子长，夏季影子短。

3、每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的

变化，都有一定的规律。阅读图表，寻找规律。

规律：

规律：

规律：台湾地区，正午太阳高度变化为1月最低，逐渐上升到6

月最高，再降低到10月，12—1月回升。

4、你生活的地区，一年四季的各种现象有什么变化规律？活动手册。

5、是什么因素导致这些现象周而复始地出现？这些因素之间是否存

在一定的相关性？播放视频。

明确：地球自西向东绕着太阳公转，因地轴是倾斜的，使得太阳

有时直射某地区，有时则是斜射该地区，导致该地区热量吸收不同，

温度也不同。

我们古人就发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长

短会随着季节的不同而变化。不同季节影子长短的变化与太阳的直射、

斜射有关。

二、讲授新课

实验探究

（一）地球倾斜与直射、斜射的关系

1、实验器材：泡沫塑料球、电灯、牙签

2、实验方法

①用一个泡沫塑料球代表地球，在两端各粘一根牙签，代表地轴，再

在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。

②在桌子上点亮一个灯泡代表太阳，先让“地球”直立着绕“太阳”

转动一圈，再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈，观察“赤道”

和“北半球”上牙签影长的情况。

3、温馨提示

◆在桌面上画好公转轨道。

◆在公转轨道的四个点上测一测影长