第1课时体积与容积 课件北师大五年级数学下册.pptxVIP

体积与容积北师大版五年级下册

内容总览学习目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05分层作业06目录

学习目标学习目标描述：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。

学习目标描述：在操作、交流中，感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。学科核心素养分析：在学习中感受数学的魅力，体验学习数学的兴趣。

新知导入体积与容积看到这个课题，你有什么疑问？1.什么是体积？什么是容积？它们的区别是什么？2.怎样比体积与容积的大小？3.体积与容积的单位分别是什么？

新知导入教室里哪些物品占的空间大？哪些物品占的空间小？占的空间大占的空间小

新知讲解常见的容器中，哪些容器放的东西多？哪些容器放的东西少？说一说，与同伴交流。装的水多装的水少一些物体大小比较接近，怎样比较大小呢？

新知讲解用眼睛是看不出来的，能不能用秤去秤呢？请设计一个实验比较它们体积大小。做这个实验要注意什么？土豆和红薯哪一个占的空间大呢？做一做，想一想。任务一：揭示体积的概念

新知讲解实验步骤：（1）取两个大小相同的烧杯，在杯中倒入同样多的水。（2）将红薯和土豆分别放入两个烧杯中。（3）通过上面的实验，两个量杯的水位发生了什么变化。

新知讲解我发现两个杯子的水面都比原来高了。放红薯的杯子里水面升得高，红薯比土豆大。物体所占空间部分的大小叫物体的体积。

新知讲解下面两个杯子中哪一个装水多呢？请你设计一个实验解决这个问题。①可以给这两个杯子编号，先把1号杯装满水。①②②再把1号杯的水倒入2号杯，看是否能装下。③如果装不下，说明1号杯子大；如果装不满，说明2号杯子大；正好装满，两个杯子一样大。容器所能容纳物体的体积，是容器的容积。任务二：揭示容积的概念

新知讲解看到这两个盒子，你想到了什么？它们的体积一样大，容积也一样大。容积不一定相同，因为盒子的内部结构可能不同盒子的体积和容积会相等吗？

新知讲解比较两个盒子。你们还发现了什么？从测量方面来说：体积是从物体外部测量的；容积是从物体内部测量的。从大小来说：同一物体，它的体积大于容积。当容器壁很薄的时候,容积近似等于体积。

课堂练习1.一团橡皮泥，淘气第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球。捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？答：两个物体的体积一样大。因为橡皮泥的体积是不变的，不管捏成什么样子，体积始终不变。

课堂练习2.用相同数量的硬币分别垒成下面的形状，哪一个体积大？为什么？1元硬币1角硬币1元硬币答：同样是10枚硬币，第一堆与第二堆相比，因为1枚1元硬币比1枚1角硬币的体积大，所以10枚1元硬币的体积大。而第一堆和第三堆都是10枚1元硬币，只是垒成的方式不同，所以体积相等。

课堂练习3.淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒了3杯，而笑笑只倒了2杯，你认为有可能吗？说一说你的想法。答：有可能，杯子的大小不一样，就可以。

课堂练习4.数一数，想一想，再与同伴说一说，右图中的长方体盒子能装多少个这样的小正方体？3×4×3＝36（个）答：能装36个这样的小正方体。

课堂练习5.谁搭的长方体体积大？5×2×3＝30（个）6×2×2＝24（个）答：笑笑搭的长方体体积大。

课堂练习6.用12个大小相同的小正方体，分别按下面的要求想一想，搭一搭。（1）搭出两个物体，使它们的体积相同。（2）搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。

课堂总结今天你有什么收获？

板书设计体积与容积体积：物体所占空间的大小。容积：容器容纳物体体积的大小。

分层作业【知识技能类作业】1）一个盛满水的杯子，（）的体积相当于（）的容积。1.填空。水杯子2）物体所占空间的大小叫物体的（）；容器所能容纳物体的体积，是容器的（）。体积容积

分层作业2.选择。(填序号)(1)一个杯子装满了饮料,饮料的体积就是杯子的()。A.体积B.容积C.表面积(2)一个长方体玻璃鱼缸,它的容积()它的体积。A.大于B.等于C.小于(3)把一个长方体分割成若干个小正方体,它的体积()。A.不变C.变小B.变大CCA

分层作业答:表面积没有变化,体积变小。3.一个大正方体由8个相同的小正方体拼成,拿走一个小正方体(如图所示)它的表面积有没有变化?体积呢?

分层作业【综合实践类作业】4.你觉得下面的两个木桶，哪个木桶装入的水要多一些？为什么？第二个木桶装入的水要多些，虽然第一个木桶大一些，但是他能装入