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苏少版小学美术三年级上册丰富的色彩学习教学设计及反思

单元（或主题）名称丰富的色彩学习

单元（或主题）教学设计说明

新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试用各种颜色调

配，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术带给人的乐趣。学生在二年级下学期初步专业接触色彩，

了解学习了三原色和三间色色彩知识，根据低年级学生的年龄特点：活泼好动、喜欢交往、好奇心强

等，将教学中的难点问题设计成游戏环节，使孩子们玩中获知，乐中得识。三年级（中年级）通过之

前的美术学习学生已经掌握了三原色和三间色的色彩理论知识，此年级段的学生特点：思维活跃、喜

欢探究、模仿能力强等，将教学中的难点设计成观察感受、讨论交流活动环节，丰富学生对色彩的感

受和理解，提升审美水平。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

知识与技能目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。

学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。

过程与方法目标：通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。掌握色彩渐

变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。

情感、态度与价值观目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。体验

明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发运用渐变

方式装饰生活和表现美的欲望。

教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。了解色彩明度及明度渐变，掌握明度渐变的

调色方法。

教学难点：进行空间混合的色彩调配。掌握色彩渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形

进行装饰。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第课时教学设计（其他课时同）

课题苏少版小学美术三年级上册P4-5第2课《点彩游戏》

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课属于“造型·表现”学习领域，主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩

空间混合的原理，并积极运用“色点混合”这种美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的

空间想象力，激发其对美好事物的表现和创造欲望。书中展示了法国印象主义画家修拉的《大碗岛星

期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。在初步接触和了解点

彩后，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现

内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。

色彩的空间混合原理是本课的一个重要知识点，我通过点彩游戏、名画欣赏、名作临摹等教学环

节让学生主动去探索、发现、理解和感悟。点彩画中不同点的形状、前后位置的差异、不同的色彩搭

配，都会产生不同的视觉效果。当色彩混合后，产生的另一种色并不一定都能被孩子们所接受，故课

堂上我有选择地给出一定的色彩范围，如用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种色相配等，使

孩子们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，激发其进一步探究的欲望。

2.学习者分析

在学生成长的过程中，色彩是最能打动他们心灵的。可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美

术语言之一。三年级的孩子对色彩知识的掌握还比较多,三原色、三间色、对比色,还有色彩的明度渐

变都学习过了,因此学习画点彩画还是比较容易上手的,在教学过程中我设计了让学生运用好这些色

彩知识来表现点彩画。这节课设计成尝试运用平板电脑中的绘画软件来学习绘画点彩画,也是考虑到

孩子是中年级的学生而定的。“点彩”是一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”，其主要是利用

不同的纯色点和块并列在一起形成色彩混合画面。但学生用点时容易使点大而散，教师要注重指导学

生用小而密的点来产生色点的空间混合。

3.学习目标确定

学生初步接触点彩画，知道了解点彩画的绘画特点及简单技巧，学习运用平板电脑中的绘画软件

采用点彩法创作一幅画。并且通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点

彩画的原理。通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种不同色彩的搭配表现点彩画，丰富学

生的想象力，激发其对美好事物的表现