部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案2篇（提高学生阅读能力的有效教学方案）.pdfVIP

部编版三年级下册语文第三单元《赵州桥》的教案2篇（提高学生

阅读能力的有效教学方案）

篇1

1、

认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻

、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥

望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法

。

了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。

初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。

1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今天我们

再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？

2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查

找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

c独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。

3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了

劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造

的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。

2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历

史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，

从而增强民族自豪感。

这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽阔的桥

面，去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。

1、请你们自由的大声的朗读课文，

{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。}

（2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔

，边读边画出来。

写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

b用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车

，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。

c

引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟桥长桥宽

]

（4）让我们一起来，再次感受赵州桥的雄伟。（齐读）

（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、

体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受

他的坚固吗？

（4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生评价）

（5）“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来

介绍吗？

b说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个

特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）

（6）让我们来这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。

b作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。（创举）把这

个词换成另外一个词，试一试，是什么？（创新）

小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种

设计，才让赵州桥屹立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一

座（）的桥。

（1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的（

）

（2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏。

（3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。

让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。

（4）想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用？（承

上启下的过渡作用。）

（5）默读本段完成填空，思考：分号的作用和先总起后分述再

篇2

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习