讲好历史故事 培育家国情怀——浅谈初中历史教学 论文.docx

讲好历史故事培育家国情怀

——浅谈初中历史教学

摘要：家国情怀是中国几千年历史文化的精髓，是中国优秀传统文化中的重要内涵之一，是初中生需要具备的历史学科素养。历史学科在学生家国情怀教育和培养方面具有独特的优势。因此，作为历史教师，应该深入研究贯彻习近平总书记的系列讲话精神，努力完成历史教师“培养什么样的人，怎样培养人”的新任务，肩负起培养学生民族感情的重任。文章以初中历史教学为背景，教学过程中通过故事教学法对培养学生家国情怀的教学目标进行了深入的实践探索。

关键词：初中历史；故事教学；家国情怀；学科素养

一、引言

家国情怀在中国优秀传统文化中占据核心地位，是青少年应该具备的重要素养与精神。将关于家国情怀的教育以故事教学的方法引进初中历史教学中，从而培养初中生爱国爱家的家国情怀意识。初中历史教师应根据课本素材，带领学生进一步理解和领会家国情怀的感情，以便为学生爱国思想的增强及民族责任感、民族自豪感的提升开辟新途径。

二、初中历史家国情怀教育的意义

（一）有助于学生社会主义核心价值观的实现

家国情怀教育主要是依靠教育来增强学生对国家的尊重和对家庭的热爱。

这是一种很好的情感寄托，也是中国文化软实力的体现。在初中历史教学中引入家国情怀教育，有利于社会主义核心价值观的实现，也是个人幸福感的重要源泉。因此，在初中历史课程教学中实施家国情怀教育，可以有效地发挥历史教育的启蒙作用，从而帮助学生社会主义核心价值观的实现。使学生深刻理解民族精神，提高学生对中国历史的认识，培养爱国精神和民族意识。

（二）培养爱国主义的有效扎根

家国情怀教学是以家庭观念和民族观念为基础的一个学术领域。教学的目的是培养初中生热爱祖国、热爱家庭的人文理念，树立“修身、治国、平天下”的思想。对学生进行家国情怀教育，可以帮助他们增强对国家的责任感和使命感，树立积极正确的人生观和价值观，保持强烈的民族感情和爱国主义精神，做一个对国家和社会有益的人。

对中学生进行爱国情感教育，不仅可以培养学生的责任感和自豪感，而且可以帮助他们更好地学习中国历史，加深印象，加深理解。通过家国情怀的教育，使学生对中国古代传统文化的发展有更深刻的认识。其中，西周宗法制度是家国情怀制度的源头，也是家国情怀教育中非常重要的内容。在教学过程中，学生不仅要了解其形成的原因和过程，而且要认识到它对后代生存的重要影响。它把“家”与“国”紧密联系在一起，形成了中国优秀的传统文化，并一直影响到今天。同时，家国情怀教育可以使学生深刻理解中华民族的民族精神，增加学生对中国历史的认识，培养学生爱国爱家的价值观。

（三）有利于促进新时期“育德育人”教育改革目标的实现

家国情怀作为初中历史学科核心素养的重要内容之一，反映了初中历史课程对培养正确历史价值观的高度重视和深切期待，是历史价值观教育的基本内容。

不仅是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观的综合体现，也是历史课程目标的最高层次。是历史教育的根本目的，在五大核心素质中占核心地位。因此，培养学生的家园意识和国家意识是非常重要的。在初中历史教学中，围绕初中家国情感这一主题，开展手抄报、文物展、演讲、历史剧展演等多种形式的竞赛，有利于加强学生民族情感的培养，实现“修身养性”的目标，“育人”更是促进新时期教育改革目标的实现。

三、初中历史教学中培养家国情怀的教育策略

历史教学必须充分渗透德育，因为德育是提高学生个人素质的根本途径，而个人素质的提高是学生全面发展的重要前提。因此，德育工作能否有效开展，直接关系到学生的成长与发展。家国情怀教育也是德育的一部分，学生爱国的程度直接影响到学生对国家的奉献程度。在历史教学中通过讲好历史故事来培养学生的家国情怀有着十分重要的意义。

（一）创建故事情境，开展家国情怀教育

在初中历史课堂教学中，教师担负着培养学生高尚品质及积极情感的重要职责，充当着学生成长路上导航灯的作用。因此，在实际教学中，教师通过讲故事的形式作为课堂教学的主要内容。结合具体的教学需求，营造形象逼真的教学环境，从而更好地培养学习能力，提高学生素养。例如，在历史教科书中教学抗日战争的相关内容时，历史老师可以运用多媒体设备进行详细的故事讲解，有机整合视频、图片、音乐和历史资料等教材，营造逼真的教学环境，将抗日战争的全貌和中华民族的奋勇抗战呈现给学生。在课堂安排中，教师可借助多媒体设备为学生讲述故事：二十九军大刀队创作的《大刀进行曲》，还可为学生播放抗日影视代表作《风云儿女》，还可以讲述１５岁女孩杨惠敏为守卫四行仓库的八百壮士送去中国国旗等史实，以此激发初中生的爱国情感，使得他们都能受到思想与心灵上的洗礼，从而提高自己的家国情怀。运用历史故事的教学手段，有利于学生举一反三，学生可以从日军侵华的罪行中了解整个战争，其中就可引入“七七事变”“南京大屠杀”的故事，引导学生把握整个