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2022年高一下学期语文教学工作计划（通用6篇）

2022年高一下学期语文教学工作计划（通用6篇）

时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将翻开新的一页，做

好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写教学

计划犯愁了吧，以下是小编为大家整理的2022年高一下学期语文教学

工作计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。

高一下学期语文教学工作计划1

一、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高

学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和

培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化

写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维

品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性

学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度

根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必

修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）

第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），

复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。

三、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知

识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的

整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体

性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与

“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复

性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧

重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方

式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，

不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增

强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教

学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指

导，并适当为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素

质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课

时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措

施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串

讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期

推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》

《论语》《孟子》《文学期刊》。

四、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造

性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、

学习方式、评价方式）。

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不

断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在

教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文

学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学

生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生

的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、教研工作

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研

教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况

有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方

式。

2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

3、公开课、示范课

4、认真做