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主题:FashionshowonChildren’sDay
单元教学目标：
能正确认读单词：trousers,coat,sweater,shirt,并能运用所学过的颜色,大小,长短,厚薄等形容词,介绍衣物;能运用Ihave句型描述自己拥有的衣物；能使用Whatdoyouhavefor…?句型对别人在不同季节拥有的服装做调查。
知识目标:学习掌握trouserscoatsweatershirt等单词，同时掌握并熟练运用句型Ihave…。
过程目标：让学生在任务驱动过程中掌握语言运用的技能。
情感目标：让学生在对衣物描述中,学会欣赏和喜欢自己所拥有的服装。
具体课时目标
语言知识教学目标
语言知识
单词
句型
第一课时
正确掌握单词trouserscoatsweatershirt并复习巩固1B衣服的单词:skirtblouseshortsT-shirtdress学习并掌握句型：Ihave…
第二课时
正确掌握所学单词，学习新词汇:sportsshoes
在巩固Ihave...的基础上,学习并掌握句型:He/She
has…
语言技能语言运用情感态度
语言技能
1.正确认读单词trouserscoatsweatershirt2.引导学生通过编儿歌,问答等方式运用所学的单词，并结合新授句型Ihave..进行操练。
创设时装秀的情境，描述自己喜欢的衣服。
让学生学会欣赏自己的衣服,并对喜欢的服装进行
描述。
1.借助于语篇让学生了解教师家庭出游时的亲子装搭配。2.掌握并运用He/Shehas…句型来描述家人最喜欢的服装。
创设家庭春天出游的语境，让学生搭配一套亲子装，运用所学句型，融合前教时的句型进行输出。
让学生在描述家庭亲子装的过程中,感受到家庭的和谐与温馨。
学习策略
融入情境，视听体验，同伴合作，朗读表演
第三课时
熟练掌握关于服装的单词，学习新单词：slippers,sandals。
学习并且运用新句型：Whatdoyouhavefor…?来选择不同季节的服装
1.能听懂，理解故事的内容。
2.能熟练运用所学句型：Whatdoyouhavefor…?来了解身边人在不同季节对服装的搭配。
创设在不同季节的情景，熟练描述自己在不同季节的服装搭配。
引导学生认识什么是需要,合适的才是最好的。
导入文本：
Children’sDayiscoming.Therewillbeafashionshowinourschool.ThechildreninClassFourarepreparingfortheirfashionshow.
主文本:
Alice:
Eddie:
Kitty:
Hello,IamAlice.
Nicetoseeyou.
Hi!Iamyourfriend
Iamthinandshort.
IamEddie.
Sam.
Ihaveacoat.
Iameight,too.
Ihaveasweater.
Lookatmycoat!
Iamtallandthin.
Lookatmysweater.
It’spurple.
Ihavetrousersanda
It’sblueandsoft.
It’snew.
shirt.
It’sverybeautiful.
Ilikemycoat.
Lookatmytrousersand
Ilikeitverymuch.
Hownice!
myshirt.
They’reblue.
They’relong.
Ilikethemall.
Howcool!
Howwarm!
辅助文本:
shirt
shorts
Hi,I’mforboys.
Nicetoseeyou.
Iamlong.
Iamveryshort.
Blouseismysister.
Iamtheyoungbrotheroftrouse
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