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新媒体在学前教育中的应用探讨

目录

TOC\o1-2\h\u9881新媒体在学前教育中的应用探讨 1

16709摘要 1

22982关键词：新媒体；学前教育；应用 1

189211引言 1

130502新媒体在学前教育中的作用 2

225332.1激发幼儿的学习进取心 2

251162.2发挥教师的引导作用，有效提高课堂质量 2

190412.3发挥幼儿的主体作用，构成良性循环 2

264642.4丰富教学方式，充实教学内容 2

47813新媒体在学前教育中该如何应用 3

160933.1应用新媒体唤起幼儿观察的兴趣 3

207913.2应用新媒体使抽象的事物变得容易观察和认知 3

127563.3应用新媒体激活幼儿思维 3

296143.4利用新媒体优化儿童观察和讲述的教学模式 3

171534结语 4

5777参考文献 5

摘要

近些年来，随着新媒体的发展，教师面临更大的挑战。其中最值得探索与深思的问题就是新媒体创新性的利用，以及利用率的最大化。通过新媒体在学前教育领域中的，数字化学前教育成为了研究者们关注的重点，也成为了研究工作中极为重要的研究对象。秉承着素质教育的基本原则，新媒体在学前教育的应用中可以提升教学质量。本文基于新媒体在实际教学中的作用，对于学前教育中新媒体应用的经验进行总结，提出新媒体在学前教育中的应用方法，以促使新时期背景下的学前教育能得到更好地成长发展。

关键词：新媒体；学前教育；应用

1引言

现代化信息的发展与普及已成为当今社会的时代背景，同样对学前教育提出了新的要求。除了传统教学授课工具以及教学方式之外，一种新的常态化教学方式表现为新媒体对授课的参与。秉承新课改理念的教学原则与思想指导，有新媒体参与的授课模式在幼儿教学中明显展示出自身的鲜明优点以及绝尘的教学优势。互联网技术和人工智能的成长极大地转变了学前教育事业，这体现在新媒体范畴很大水平上填补了传统教育自己存在的短处，新媒体在幼儿社会关系成长中展示出不可或缺的重要特征。

2新媒体在学前教育中的作用

2.1激发幼儿的学习进取心

新媒体的充分运用能够激发幼儿学习的主动性。在具体教学操作过程中，视频录像与教学手段的相互结合，有效激发幼儿探索积极性。同时新媒体的引入可以将传统被动的学习模式化为主动探索与思考。教学课堂内容的讲解在具象化的展示过程中，满足幼儿形象思维模式的需求。视听结合的教学方法在新媒体的介入下得以实现，这一手段实现了教学内容的可视化，在调动幼儿好奇心的基础上，与竞赛类传统教学手段的结合，成功激发幼儿学习进取心。在此基础上，进取心的激发对幼儿来讲颇具好处，不断提升认知能力和感悟能力，还能在竞赛中保持对学习的热情。

2.2发挥教师的引导作用，有效提高课堂质量

通过新媒体对幼儿进行教育，可以在结构和内容上简化复杂的部分，在逻辑上将抽象的内容具象化。以培养幼儿的礼仪教学为例，教师可以通过新媒体，把个人的品质以影片的形式展现出来，在这期间，教师也有利于发挥其引导作用，引导幼儿发挥其能动性。为了在理解层面加深幼儿对内容的印象，新媒体创建的特定场景也将起到助推作用。

2.3发挥幼儿的主体作用，构成良性循环

一改传统幼儿处于被动接受的客体地位，当今时代幼儿成为了教学的主体，通过化被动为主动性幼儿的自主能力与学习能力得到了重视，相比于内容上的重点难点，幼儿的兴趣与学习技能成为了教育的侧重点，因此幼儿需要以自我为中心发展独立探索解决问题的能力，基于卡通片等生动形象的影视资料，重点难点将直观的展现在幼儿面前，这成为了提高幼儿主动性和思维能力的良好开端，是幼儿充分保持学习兴趣，在习惯形成良性循环。

2.4丰富教学方式，充实教学内容

大家都明白的是传统教学模式极其轻易就能使幼儿产生负面的情绪，产生消极倦怠的情绪，严重者将萌发厌学情绪，陷入到针对学校产生厌恶情绪的恶性条件反射中来。那是因为幼儿没有被引起充足的兴趣学习，解释了幼儿心底对课堂教学内容和形式产生排斥感。然而通过应用新媒体，就可以很好的将学习知识用音频视频或者图文的形式传送给幼儿，幼儿们对于这种形式的知识接受水平非常高，有助于教师声音和画面的配合,思维表达清晰呈现。教学内容充分有趣,幼儿在这种轻松愉悦的心态环境下对事物会产生更为直观的了解，把教学内容加倍生动形象地传达给彼此。

3新媒体在学前教育中该如何应用

3.1应用新媒体唤起幼儿观察的兴趣

在新媒体的大屏幕上可以清晰地展现出需要观察的事物，对幼儿来说毫无疑问会有着巨大的吸引力。因此，在进行幼儿观察训练时，教师可以把与教学内容相关的照片、视频、动画鲜明地呈现在投影仪的大屏幕上，利用新媒体创造出良好的故事情境，充分