《落叶》教学设计.docx

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《落叶》教学设计

《落叶》教学设计1

教学目标：

1、感受金秋的自然物象，把握书签的基本特征，掌控书签的制作方法

2、能用多种表现手法设计制作叶形书签，能依据形状设计“有用”“美观”的书签

3、能够感知书签的外形与装饰设计美感，能通过制作书签，提高审美设计技能。

教学重点：

把握书签的基本特征，掌控书签的制作方法

教学难点：

能用不同的表现手法设计制作书签，能设计“有用”，“美观”的书签

教学过程：

1、创设情境，视频导入：

伴随着音乐，课件播放秋天落叶相关的视频，激发同学学习爱好

引出课题：秋天的落叶

2、展示学习目标：

齐读学习目标，让同学自己先懂得本节课要学会什么

3、同学自学：

自学课本，并思索问题：①秋天主要有哪些色调？②秋天叶子为什么会飘落，③落叶可以做什么？〔时间1分钟〕

4、自学展示：

生：①黄色、橙色、红色〔课件播放秋天落叶的图片〕

②播放秋天叶子为什么会飘落的视频

③本节课落叶的用途：做书签，并体验书签的作用

5、探讨创作书签

第一步：选择一种最喜爱的树叶，画出外轮廓〔1分钟〕

先观看老师示范，快速画出叶子外轮廓

第二步：添画关于秋天的落叶的内容，并写书签寄语、装饰纹样、

色调、形式对称或均衡〔15分钟〕

先观赏优秀的秋叶书签作品

第三步：剪贴、穿孔〔2分钟〕

提示同学留意运用工具〔剪刀〕安全

6、展示与评价同学自愿上台展示，并将作品粘贴老师画好的树干上，全班人来选出：最生动、最形象、最夸张、最美观、最特别的书签。

7、课外拓展

利用叶子来制作拓印叶脉书签

《落叶》教学设计2

教学目标：

知识与技能：

1、阅读儿歌《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。

2、学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；

3、会读带四声的ai、ei、ui。

4、练习声母和复韵母的拼读、

过程与方法：

游戏与教学活动相结合，中间穿插让孩子们充分练习的小游戏。情感立场与价值观：

通过学习，感受大自然秋天的漂亮景色，激发同学喜爱生活的情感，培育观测生活的习惯。

教学重点：

认识五个字，读准复韵母ai、ei、ui，练习声母和复韵母的拼读、

教学时间：

1课时

教具预备：

多媒体课件，小卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，今日老师给大家请来了一位小伙伴，大家看看这是谁？〔出示多媒体，同学：风〕

2、风婆婆在干什么？〔同学：吹〕

3、你吹一吹会发生什么事？〔生吹，无改变〕

4、那我们来看看风婆婆一吹发生了什么事？〔出示多媒体————一片在空中飘舞的叶子〕。我们看看这片叶子像什么？〔生：美丽的蝴蝶〕我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶、〔出示多媒体〕今日我们就一起来学一学落叶、

二、读儿歌，认识生字

1、同学们自己来读读儿歌，读的时候小手指着课文念、

2、找同学来念一念，〔个生读，小组读，男生读，女生读，男女生合作读，齐读〕、

3、课件出示需认字，让同学找一找圈起来，然后考一考孩子们会不会念、

4、为了加深印象，逐字用图像等方式援助孩子记忆生字、

5、蓝天中的小云朵—————考查孩子们生字掌控状况、

三、学习复韵母ai、ei、ui及其拼读、

1、同学观测三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可援助同学总结记忆歌谣：

爸爸高，女儿矮，站在一起aiaiai；

运动员，身体壮，刻苦熬炼eieiei；

小姑娘，爱漂亮，长长围巾uiuiui；

2、同学练读韵母；指名同学读；全班齐读。

3、师示范写韵母，生空写、〔由于孩子们已经学了单韵母，所以书写不作为重点、〕

4、学习四声：

〔1〕师带着同学读一读带声调的三个韵母，加上动作援助同学理解记忆，进一步体会四个声调的改变。

〔2〕迷路的云朵，让同学以游戏的方式联系这三个韵母的四个声调的发音、

5、练习拼读：

〔1〕通过多媒体课件，出示图片，既考查了孩子们的声调掌控状况，也熬炼了孩子们拼读的技能、

〔2〕能读增加，无图片，练习声母和韵母的拼读、

四、总结

这节课你们都学会了什么？

〔课件出示：ai、ei、ui以及”叶”，”吹”，”飞”，”开”，”风”〕

教学反思：

本节课我运用适合一班级儿童特点的教学方式，游戏与教学相结合，故事情节合理，同时也极大的激发了低班级同学的学习爱好，整个教学活动中采纳适合低班级同学的语气和夸张的动作组织教学，实时鼓舞表扬同学，积极引导、

教学目标也贴合我班同学特点、能