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一年级下数学教案：两位数减整十数和一位数-新西师大版

教学目标

1.让学生掌握两位数减去整十数和一位数的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.通过数学教学，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

教学重点与难点

1.教学重点：两位数减去整十数和一位数的计算方法。

2.教学难点：理解两位数减去整十数和一位数的计算原理。

教学方法

1.讲授法：讲解两位数减去整十数和一位数的计算方法。

2.演示法：通过示例演示计算过程。

3.练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

教学过程

第一课时：两位数减整十数

一、导入

1.复习：引导学生回顾上节课学习的两位数加整十数的内容。

2.提问：如何计算两位数加整十数？

二、新课导入

1.提问：我们已经学习了两位数加整十数，那么两位数减整十数应该怎么计算呢？

2.讲解：两位数减整十数的计算方法。

三、示例演示

1.示例：计算56-20。

2.演示：通过计算过程，展示两位数减整十数的计算方法。

四、课堂练习

1.布置练习题，让学生独立完成。

2.讲解练习题，纠正学生的错误。

五、课堂小结

1.总结本节课学习的两位数减整十数的计算方法。

2.强调注意事项。

第二课时：两位数减一位数

一、导入

1.复习：引导学生回顾上节课学习的两位数减整十数的内容。

2.提问：如何计算两位数减整十数？

二、新课导入

1.提问：我们已经学习了两位数减整十数，那么两位数减一位数应该怎么计算呢？

2.讲解：两位数减一位数的计算方法。

三、示例演示

1.示例：计算73-5。

2.演示：通过计算过程，展示两位数减一位数的计算方法。

四、课堂练习

1.布置练习题，让学生独立完成。

2.讲解练习题，纠正学生的错误。

五、课堂小结

1.总结本节课学习的两位数减一位数的计算方法。

2.强调注意事项。

教学评价

1.课后作业：布置两位数减整十数和一位数的练习题，检查学生的学习效果。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。

3.测试：进行定期测试，评估学生的学习成果。

教学反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2.注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

通过本节课的教学，使学生掌握两位数减整十数和一位数的计算方法，培养计算能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下基础。

在教学过程中，需要重点关注的是两位数减去整十数和一位数的计算方法。这是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的技能。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

计算方法详解

两位数减整十数

1.理解整十数的概念：首先，学生需要明确整十数的含义，即个位数为0的十的倍数，如10、20、30等。

2.减法原理：减法是加法的逆运算。两位数减整十数时，实际上是减去一个十的倍数。

3.计算步骤：

-确定被减数和减数：被减数为任意两位数，减数为整十数。

-减去十位数：从被减数的十位数中减去减数的十位数。

-个位数保持不变：被减数的个位数保持不变，因为整十数的个位数是0。

-得出结果：将减去十位数后的结果与保持不变的个位数组合，得到最终答案。

4.示例：计算74-20。

-被减数是74，减数是20。

-从74的十位数7中减去20的十位数2，得到5。

-74的个位数4保持不变。

-最终结果是54。

两位数减一位数

1.理解一位数的概念：一位数是指个位上为0-9的任意数字。

2.减法原理：减去一位数时，需要从被减数的个位数开始减。

3.计算步骤：

-确定被减数和减数：被减数为任意两位数，减数为一位数。

-减去个位数：从被减数的个位数中减去减数。

-如果个位数不够减，向十位数借1：如果被减数的个位数小于减数，需要从十位数借1，将十位数减1，个位数加10后再减。

-得出结果：将减去个位数后的结果与可能的调整后的十位数组合，得到最终答案。

4.示例：计算58-9。

-被减数是58，减数是9。

-8不够减9，所以从5借1，变成4，8变成18。

-18减去9等于9。

-最终结果是49。

教学策略

1.直观演示：使用教具或计数棒等直观工具，演示两位数减整十数和一位数的计算过程，帮助学生形成直观的认识。

2.分步骤练习：让学生分步骤进行计算练习，逐步掌握计算方法。

3.错误分析：收集学生的常见错误，进行集体讨论和分析，帮助学生理解错误的原因，并加以改正。

4.变式练习：通过变换题目形式，如改变数字或操作符号，增加计算的灵活性和