“水污染控制工程”课程教学改革实践——兼论大学生创新思想的培养.pdfVIP

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“水污染控制工程”课程教学改革实践

——兼论大学生创新思想的培养

本文结合课程特点，采用先进的教学理念和方法，建立学生的主体地位，注重实验实践操作、理论联系实

际的案例分析能力，激发学生的兴趣，以此培养其创新能力。

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文/陈立斌钟鸣远

“水污染控制工程”课程是环境工程相关本学生们提供足够长的课堂思考与推理时间。在讲

科专业开设的重要专业核心课程之一。它综合了授构筑物结构组成与机械工作原理时，应该充分

数学、力学、物理、生物、化学、水力学等多个学结合计算机多媒体，采用图片讲解和多媒体动画

科领域的知识,旨在培养学生的综合能力和创新讲解的教学形式，为学生们提供更加直观、生动形

思维，且其具备高度的理论性和应用性。如何及时象的知识传授方式；同时在教师讲授大型污水处理

指导高年级学生尽快掌握学习该课程必需的基本厂建筑平面构造与高程的布置方式时，应该注重

原理、理论方法、工艺设计以及把握学科领域前为学生们提供一种上机操作辅导教学的授课方式。

沿发展技术也变得尤为重要。现如今，实施创造鼓励学生思考问题的多种解决途径，培养他

教育，培养学生的创新精神是教育工作者面临的们的批判性思维和创意思维。组织讨论、团队合作

重要课题，这与新课程倡导下培养创新型人才的等活动，培养学生的合作和创新能力。学习过程是

目标是一致的。教师们应在教学过程中不断改进学生积极情感体验和个性发展的过程，新的教学

教学方法，结合当前环境更新自身的知识体系，确方式旨在发挥学生的主体作用。因此，教师在教学

保教学的质量和实效，这样才能更好地培养出具过程中需要积极引导学生建立正确的学习目标和

备水污染控制工程专业知识和能力的优秀人才。学习动机，使他们产生学习的自觉性和主动性。

在教学过程中，可以采用提问式教学的方法。

提供启发性的学习环境引导学生发展创新通过提出问题引起学生的兴趣，然后以实例为中心

思维逐步展开问题，最终解决问题并进行总结归纳。同

创造一个积极、开放、鼓励尝试和探索的学时，科学地分类布置相关知识命题，让每位学生在

习环境，激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的自课余生活时间集中查阅一些相关文献，撰写有关论

信和勇于创新的精神。在这种授课教学方式方法文材料并独立制作相关幻灯片，然后适当利用部分

设计上，应该考虑采用多种形式教学相结合。例如，课堂时间自主进行专业知识讲解、交流探讨和问题

在讲授一些水处理技术原理、公式的推导、例题讨论。经过反复实践研究证明，这种创新教学管理

分析讲解技巧等涉及逻辑及推理功能比较牵强生方式有力地增强了学生良好的课外主动实践学习

硬的知识性内容时，应该注意采用样板书形式，为意识、自觉性和创新积极性。它不仅重视知识的重

*陈立斌系通讯作者

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