高中数学选修23教学设计31 独立性检验总结.docx

·

·

-

-PAGE1-

普通高中课程标准实验教科书—数学选修2-3[苏教版]

§3.1 独立性检验（1）

教学目标

通过对典型案例的探究，了解独立性检验（只要求2?2列联表）的基本思想、方法及初步应用；

经历由实际问题建立数学模型的过程，体会其基本方法．

教学重点、难点：独立性检验的基本方法是重点．基本思想的领会及方法应用是难点．教学过程

一．问题情境

5月31日是世界无烟日。有关医学研究表明，许多疾病，例如：心脏病、癌症、脑血管病、慢性阻塞性肺病等都与吸烟有关，吸烟已成为继高血压之后的第二号全球杀手。这些疾病与吸烟有关的结论是怎样得出的呢？我们看一下问题：

1．某医疗机构为了了解呼吸道疾病与吸烟是否有关，进行了一次抽样调查，共调查了515个成年人，其中吸烟者220人，不吸烟者295人．调查结果是：吸烟的220人中有37人患呼吸道疾病（简称患病），183人未患呼吸道疾病（简称未患病）；不吸烟的295人中有21人患病，274人未患病．

问题：根据这些数据能否断定“患呼吸道疾病与吸烟有关”？

二．学生活动

为了研究这个问题，（1）引导学生将上述数据用下表来表示：

患病

未患病

合计

吸烟

37

183

220

不吸烟

21

274

295

合计

58

457

515

（2）估计吸烟者与不吸烟者患病的可能性差异：

37 21

在吸烟的人中，有 ?16.82%的人患病，在不吸烟的人中，有

?7.12%的人患

220 295

病．

问题：由上述结论能否得出患病与吸烟有关？把握有多大？

三．建构数学

独立性检验：

假设H0：患病与吸烟没有关系．

吸烟若将表中“观测值”用字母表示，则得下表：

吸烟

患病

未患病

合计

a

b

a?b

不吸烟

不吸烟

合计

c

a?c

d

b?d

c?d

a?b?c?d

（近似的判断方法：设n?a?b?c?d，如果H成立，则在吸烟的人中患病的比例与

0

a c

不吸烟的人中患病的比例应差不多，由此可得

a?b

?c?d ，即

a(c? d)? c( a? )b?

a?d ，b?0因c

此，|ad?bc|越小，患病与吸烟之间的关系越

弱，否则，关系越强．）设n?a?b?c?d，

在假设H成立的条件下，可以通过求“吸烟且患病”、“吸烟但未患病”、“不吸烟

0

但患病”、“不吸烟且未患病”的概率（观测频率），将各种人群的估计人数用a,b,c,d,n表示出来．

例如：“吸烟且患病”的估计人数为n?P(AB)?n?a?b?a?c；

n n

“吸烟但未患病”的估计人数为n?P(AB)?n?a?b?b?d；

n n

“不吸烟但患病”的估计人数为n?P(AB)?n?c?d

a?c；

n n

“不吸烟且未患病”的估计人数为n?P(AB)?n?c?d

b?d．

n n

如果实际观测值与假设求得的估计值相差不大，就可以认为所给数据（观测值）不能

否定假设H．否则，应认为假设H不能接受，即可作出与假设H相反的结论．

0 0 0

卡方统计量：

为了消除样本对上式的影响，通常用卡方统计量（χ2??(观测值?预期值)2）来进

预期值

行估计．

卡方χ2统计量公式：

?a?n?a?b?a?c?2

?b?n?a?b?b?d?2

? n n ? ?

n n ?

χ2??

a?b a?c

???

?

a?b b?d

n? n ? n n? n ? n

?c?n?c?d?a?c?2 ?d?n?c?d?b?d?2

? n n ? ?

n n ?

?? c?d a?c??? c?d b?d ?

n? n ? n n? n ? n

n?ad?bc?2

??a?b??c?d??a?c??b?d?（其中n?a?b?c?d）

由此若H成立，即患病与吸烟没有关系，则χ2的值应该很小．把

0

a?37,b?183,c?21,d?274代入计算得χ2?11.8634，统计学中有明确的结论，在H

0

成立的情况下，随机事件“?2

?6.635”

发生的概率约为0.01，即P(?2?6.635)?0.01，也就是说，在H成立的情况下，对

0

统计量χ2进行多次观测，观测值超过