苏教版五年级下册《秦兵马俑》教学设计1 - 小学学案.docxVIP

（板书：规模宏大）（5）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气又开始了第三次挖掘，请看新闻报道。播放视频。

（板书：规模宏大）（5）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气

又开始了第三次挖掘，请看新闻报道。播放视频。2．关于秦兵马俑

管他面临的是残酷的战争，但是，他却昂首挺胸，神态自若，你会用

，加深理解感悟，内化将军的英勇形象）（4）自学其他几种俑。a

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《秦兵马俑》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析：

《秦兵马俑》是苏教版语文第十册第四单元第13课的课文。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

（二）学生分析：

学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟离学生的生活实际太远太远，让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。

（三）教学环境分析

采用多媒体课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就选择多媒体教室环境，充分运用课件来组织学生学习课文。

二、教学目标：

本篇课文共分两教时教学，我所执教的是第二课时。根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况，我将本次教学的目标确定如下：

（一）知识与技能目标：

1．能正确、有感情地读课文

2．学习课文中的过渡句的作用

3．体会“想象”在文章中的作用，并发挥自己的想象。

（二）过程与方法目标：

利用课件，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。

（三）情感态度与价值观目标：

让学生感受我国悠久灿烂的文明，并激发对民族文化的热爱和自豪感。

三、教学重点与难点

本课的教学重难点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。感受我国悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

四、教学过程教学流程图

创设情境，激发兴趣

整体感知，直奔重点

达到走进文本，超越文本。】（四）畅谈感受，激发民族自豪感1．作思路，理清课文结构，也可以从面上去感受秦兵马俑的气势磅礴，

达到走进文本，超越文本。】（四）畅谈感受，激发民族自豪感1．

作思路，理清课文结构，也可以从面上去感受秦兵马俑的气势磅礴，

取——内化——提升——再获取”的习惯。】板书：【恰当的运用板

想象，用上“有的……好像……”的句式来写一写兵马俑的形态。以

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教学过程设计

（一）创设情境，激发兴趣

1．（背景音乐起）同学们，通过上节课的学习，我们知道了西安发掘出一支沉睡千年的军队，全世界为之震惊，这就是——秦兵马俑（板书课题）

2．（出示图片）这是秦兵马俑一号坑的全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，他究竟有什么样的魅力，今天，我们就跟着作者一探究竟。

（二）整体感知，直奔重点

1．课文是怎么描绘兵马俑的呢？文中有一个过渡段，直接点明了兵马俑的特点。请同学们默读课文把它找出来。（“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。）

2．哪些自然段分别表现了这些特点呢？（第二自然段写了“规模宏大”的特点，第四至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。）

【这样一来可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从面上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。】

（三）抓住特点，品读感悟1．感受兵马俑的规模宏大

（1）让我们自由读读课文的第二自然段，从去感受到兵马俑的规模宏大。

（2）学生读文批划，找出描写规模宏大的句子。（在讲解时可引导学生发挥想象，去体

会兵马俑的规模宏大，如从学校的操场联想到两个半足球场，从学校学生的人数来体会八千人的数量之多。）

（3）让我们一起穿越时空隧道，亲身感受秦军兵马俑的魅力！（视频）

（4）交流：大家看到了什么？有什么感受？（板书：规模宏大）

（5）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。

全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，他究竟有什么样的魅力，视频）2．师：此时，你想说什么？3

全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，他究竟有什么样的魅力，

视频）2．师：此时，你想说什么？3．师：兵马俑，这沉睡了几千

竹、威风凛凛、英勇果敢等。）e．指名朗读，读出将军的个性特点

让我们和秦兵马俑再次零距离的接触，去倾听他们的心声吧!（播放

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【借助视频，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。】

2．了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。

过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，