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《匆匆》教案优秀

《匆匆》教案优秀篇1

1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的

部分，积累语言，运用语言。

2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

1.师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉

我们什么？

2.师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。

我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么

呢？请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。板书课题：《匆匆》

3.师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？

1.师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什

么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来

。学课文的时候我们再解决。

2.师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？

4..师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么？

5.师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还碰到了哪

些难以理解的词语或句子？

6.师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师课文

是怎样写我们的日子匆匆而逝的？

学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解

其意义。

句子1:八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子

滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

7.教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受

吗？现在，请同学们给老师一个表现自己的机会，让我读读这一自然段，看我能不

能把作者的心情读出来。（读后评议：老师读得怎么样？为什么？）

8.教师引：还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗？

1、师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让

我们一起来看这一段，谁愿意读这一自然段？愿意读的同学就站起来读，其余学生

边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出来

。

2、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上？

3、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声

读，看能不能把它背下来。

5、引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，

在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,

可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不

是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在……的`时候，从

……过去。

1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘

心这样度过每一天吗？你从哪儿可以看出？

（我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，偏要白白

走这一遭啊？）

2.我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗？

（我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）

3.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？这里老师可以告诉你：朱自清

是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学

当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己

的要求是多么严格啊。

1、这篇课文语言非常美，我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己

最喜欢的句子读一读，并想想你为什么喜欢它？

（学生品读自己喜欢的句子，并说出为什么喜欢它。）

3、总结全文：同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么？你还学到了哪些

学习的方法？

《匆匆》教案优秀篇2

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章围绕着“匆

匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜

，警世人们应该珍惜时间和生命。

新课标强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中入情入境，在

读中训练语感，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，从而实现学生素质的全

面提升。本课文质兼美，