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2024年第1期黑龙江教育（理论与实践）No.1，2024
（总第1449期）HEILONGJIANGEDUCATION（TheoryPractice）SerialNo.1449
●实践教学
面向创新能力培养的“智能物流系统
综合实验”课程教学改革
韩昀瑾，李珊珊，王政
（华北理工大学应急管理与安全工程学院，河北唐山063210）
摘要
：华北理工大学以“智能物流系统综合实验”课程教学模式为研究对象，构建以创新能力培养为目标的分层式
实验教学内容设计框架，巩固验证性实验，发展面向实践和创新能力培养的设计性和创新性实验，同时，通过建立在
线视频资源等学习平台和创新实验教学视频库，实现了以激发学生自主学习为目标的教学模式，为学生创新意识形
成和创新能力培养创造良好的条件，最终完成物流创新人才培养的目标。
关键词
：创新能力；物流实验；教学设计；实验平台
中图分类号文献标识码文章编号
：G642 ：A ：1002-4107（2024）01-0084-03
一、引言站和配送中心”“程序设计基础”等前续课程的学
Python
我国“十四五”规划强调，“坚持创新在我国现代化建习，有一定的理论基础。课程从智慧仓储、自动分拣、智能
设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的配送等角度出发，要求学生利用物流教育机器人设备搭
战略支撑，把培养高素质创新型人才设定为我国高等教建智慧物流作业场景，模拟装卸、运输、配送、分拣、包装
等物流活动，编写代码，利用控制器控制设备运行。
[1]Python
育的主要目标”。现阶段，高校已加大对实践教学环节的
课程着重培养学生创新能力、实践能力和团队协作能力，
重视程度，致力于对创新型综合素质人才的培养。实验教
帮助学生掌握实践技能及深入了解物流领域的知识。
学能够锻炼学生的动手能力、实践能力、吃苦耐劳精神、团
在该课程传统实验教学中，学生分小组搭建物流配
结协作的能力，而学生最重要的创新精神和创新能力也
送中心中的分拣设备、输送设备、起重设备、自动导引设
[2]，因此，实验类课程
需要通过理论与实验双重探索培养
备、交叉口信号控制器、自动车床、抓放手臂、自动门、打
是物流人才培养课程体系中的重要组成部分。随着智慧
包设备、包裹识别设备，搭建完成后，在控制软件中设计
物流行业的蓬勃发展，现代物流企业需要的不仅仅是吃
模型运转流程图，利用控制器实现设备功能。课程配备的
苦耐劳的一线工人，更需要的是有专业知识、实践能力、
实验手册，包含详细的模型搭建步骤图，以及流程编写示
创新创造能力的复合型物流人才。因此，高校必须将创新思意图，学生只需按步骤操作即可完成实验。实验整体偏重
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