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2024年第4期No.4,2024

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思路方法LiberalArtsGuidance

小学语文识字写字教学创新方法

王冰清

（南京市第二十九中学天润城分校江苏南京210032）

揖摘要铱本文以小学语文识字写字教学研究趣味性袁导致学生对于这门课程的兴趣逐渐消退遥当

对象袁探讨了其特征尧存在的不足以及创新策略遥通过学生失去兴趣时袁他们对于识字写字的积极性也会下

对现有教学模式的分析袁提出了一些创新方法袁旨在降袁从而影响了他们的学习效果遥了激发学生的兴

提高小学生的语文识字和写字能力遥趣袁教师通常会采取以下方法院一是通过多媒体技术

揖关键词铱小学语文曰识字曰写字曰教学创新引入互动元素袁在教材中增加一些有趣且与实际生活

小学语文是培养孩子综合素质的重要环节袁其中相关的例子袁使学生能够更好地理解和应用所学知

包括识字和写字两个方面遥然而袁传统的识字写字教识曰二是设计一些游戏化的活动袁在竞赛尧团队合作等

学方法存在一些问题袁如教学模式单一尧缺乏趣味性形式中培养学生对于语文识字写字的兴趣遥

等遥了更好地满足小学生的需求袁小学语文教师应三冤学习效果不明显

对传统识字教学中存在的不足形成正确认知袁并结合在实际教学中我们发现袁有些学生尽管花费了较

小学语文识字教学特征袁积极探索更有效的识字教多时间和精力进行识字写字的练习袁但他们的学习效

学方法袁提升识字教学有效性袁学生的语文学习和果并不明显遥这可能是由于教学方法不当尧练习方式

未来发展奠基遥单一等原因造成的遥了提高学习效果袁教师通常会

一尧小学语文识字写字教学特征采取以下策略院一是采用个性化教学方法袁根据每个

一冤学习基础薄弱学生的特点和需求定相应的教学计划曰二是增加多

小学生在刚开始接触语文识字写字时袁由于其基样化的练习形式袁如听写尧默写尧联想记忆等袁以帮助

础薄弱袁常常遇到困难遥一方面袁他们缺乏对汉字结构学生更好地掌握所学知识遥

和笔画规律的理解曰另一方面袁他们对于汉字的认知二尧小学语文识字写字教学存在的不足

能力较弱遥这些问题导致了他们在识字和写字上进展一冤教材容单一

缓慢遥针对这个问题袁教师通常会采取以下策略院一是当前袁小学语文课本中的识字和写字内容较单

在课堂上加强对汉字结构和笔画规律的讲解袁通过示一遥大多数课本只是简单地呈现汉字形体和发音袁缺

范和练习帮助学生掌握基本的写字技巧曰二是设置适少对汉字结构尧意义尧用法等方面的深入解释和训练遥

当的识字和写字练习袁帮助学生渐进式地提高他们的这种单一的内容设计容易导致孩子们对汉字认知的

识字能力遥片面性袁无法真正理解和运用汉字遥

二冤学习兴趣易消退二冤教师角色固定

由于小学语文识字写字教学内容较枯燥袁缺乏目前袁很多小学语文教师在识字写字教学中扮演

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