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非物质文化遗产
ARTEDUCATIONRESEARCH
苏州非遗融入小学美术教学的路径研究
□朱云逸
摘要：非遗作为中华民族的智慧结晶，在传统文化传承中占据着至关重要的地位。在小学美术课堂中融入非遗文化，既能够培
养学生的文化自信，又能够加大对我国传统文化的传承力度。该文研究苏州非遗融入小学美术教学的路径。
关键词：苏州非遗小学美术教学路径
图1图2
为了有效提升小学美术教学的成效，可以将非遗融入教学制扇技艺、碧螺春制作技艺等；民俗包括苏州端午习俗、苏州甪
活动。通过挖掘、整合当地特有的非遗文化资源，可以使学生在[2]
直水乡妇女服饰、庙会等。
美术学习中充分认识到非遗的重要价值。小学美术教师也可以二、苏州非遗融入小学美术教学的意义
借助非遗构建教学情境，提升学生的学习兴趣，促进其美术综合随着新课程标准的落实，小学教育阶段除了教授基础理论
素养与素质的提升。知识，还需要培养学生的综合素养与道德品质。美术课程作为
一、苏州非遗的内容素质教育的重要学科之一，应该引导学生形成正确的审美观，树
苏州是我国首批国家级历史文化名城之一，也是吴文化的立民族自豪感与对传统文化的认同感。而在美术课堂中引入非
发祥地，素有“人间天堂”的美誉，拥有丰富的非遗，包括昆曲、古[3]
遗，可以丰富教学资源，也是对美术素质教育的良好探索。
琴等。国家级非遗涵盖民间美术、戏曲、音乐、手工技艺、医药、1.美术教育有助于保护非遗文化
民俗等方面。音乐类包括江南丝竹、苏州玄妙观道教音乐等；传联合国教科文组织将非遗定义为各族人民世代相传，并视
统戏曲类包括苏剧、昆曲等；传统美术类包括苏绣、泥塑、桃花坞为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统
[1][4]
木版年画、灯彩（苏州灯彩）、玉雕等（图1、2）；传统技艺类包括文化表现形式相关的实物和场所。观察我国目前已经申遗成
宋锦织造技艺、苏州缂丝织造技艺、香山帮传统建筑营造技艺、功的项目可以发现，很大一部分非遗都与美术这一艺术形式有
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关联，如雕刻、书法、剪纸、年画等。这说明非遗蕴含着丰富的美的内容融入小学美术教学活动。小学生正处在学习与认知的初
术教学资源。而戏曲、皮影、节日风俗等，也需要利用美术形式级阶段，非遗文化的内容符合他们的学习特点与认知规律，将两
传播。可以说，美术教育是传承和保
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