反比例函数微课设计方案.docx

反比例函数

微课设计方案

录制时间：2022年12月

微课时间：5分38秒

本微课名称

反比例函数

知识点来源

人教版九下

教学目标

1.理解并掌握反比例函数的概念及其应用。

2.通过学习，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。

教学重难点

反比例函数的概念及应用。

教学类型

探究型、启发型、归纳型

教学过程

内容

画面

片头

同学们，大家好!欢迎来到今天的数学微课堂。

场景1

正文讲解

一、导入

随着人们生活质量的提高，生活方式也发生着改变。在外国人看来这些新的生活方式成为中国的新四大发明。它们就是共享单车、移动支付、网络购物和高铁。而这些新的发明背后也蕴含着数学知

识

例如，京沪线铁路全程为1463km,复兴号列车的平均速度v(单

位：km/h)随此次列车的全程运行时间t(单位：h)的变化而变化。

那这蕴含中什么数学知识呢?同学们，这节课就让我们一起来研

究一下吧!

二、趣味学习

师：同学们，前面我们已经初步学习过函数的相关知识，那你能找

一找该题目中存在函数关系吗?若存在，你能写出解析式吗?

生：我发现该题目中有两个变量t与v,当一个量t变化时，另一个量v随着它的变化而变化，而且对于t的每一个确定的值，v都

有唯一确定的值与其对应。因此，存在函数关系，其解析式为

师：很好!看来大家已经完全掌握了函数的相关知识，那老师再出

场景2

场景3

几个题目来看看大家!

①某住宅小区要种植一块面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单

位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化；

②已知北京市的总面积为1.68×10km2,人均占有面积S(单位：km2/

人)随全市总人口n(单位：人)的变化而变化。(展示不读)

师：同学们，大家观察一下上面的这些题目，大家看看这些变量间

有函数关系吗?如果有你能写出它们的解析式吗?

生：这些变量间也具有函数关系，它们的解析式分别为

场景4

场景5

场景6

场景7

,

师：同学们，下面我们继续来观察三个解析式，它们都有什么共同

特点呢?

生：都是分式的形式，其中分子是非零常数。

m,同学们，作们观察的表行细1这些解析式的是具有》一

的形

式，其中k是非零常数，这就是反比例函数。那大家能类比我们学

过的正比例函数的定义，来总结出反比例函数定义吗?

生：一般地，形如(k为常数，k≠0)的函数，叫做反比例函

数.其中x是自变量，y是函数。

师：同学们，你们真聪明!那在反比例函数中，自变量x和函数y

的取值范围分别是什么?

生：在中，自变量x是分式的分母，所以自变量x的取值

范围是不等于0的一切实数，函数y的取值范围是不等于0的一切

实数

师：但在这里我们要注意，在实际问题中我们要根据具体的实际情

况确定反比例函数自变量x的取值范围。

(k≠0)的形式表示，还有没

师：那反比例函数除了可以用

有其他表达方式?

生：因为在反比例函数中k为一个定值，因此我们可以把函数关系

式为常数，k≠O

变形可以得到

xy=k(k为常数，k≠0)

和y=kr1(k为常数，k≠0)两种形式

因此，反比例函数的三种表达方式：(注意k≠0)

①4为常数，k≠0);

②xy=k(k为常数，k≠0);

③y=kx~1(k为常数，k≠0).

三、小试身手

师：很棒!那大家掌握了反比例函数的相关知识了吗?下面我们一

起来做几道练习题来检验一下吧!

1.下列函数中，为反比例函数的是(D)

A.B.

c.D.y=5x-

2.已知反比例函数的图象经过点(-3,-2).

(1)求这个函数的表达式；

(2)请判断点B(1,6)、点C(-2,3)是否在这个反比例函数的

图象上，并说明理由。

【详解】

解：(1)设反比例函数解析式为

把点(—3,-2)代入反比例函数得k=6,

所以这个函数的表达式为;

(2)B点在图象上，C点不在图象上，

理由：当x=1时，

当x=—2时，

场景8

场景9

∴B点在图象上，C点不在图象上。(展示不读)

三、小结

同学们，这节课我们学习了反比例函数，你有哪些收获呢?下

课后大家要熟练掌握反比例函数的概念及其应用的相关知识哦!

四、板书设计：

反比例函数

1.定义

两个变量x,y满足(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x

的反比例函数。

2.反比例函数的三种表达方式：(注意k≠0)

①u为常数，kr0:

②xy=k(k为常数，k≠0);

③y=kx1(k为常数，k≠0).

场景

10

结尾

好啦，这节课上到这里就结束了。感谢大家的观看，再见!

场景11