初中化学复习课“教案学案一体化设计”案例 - 中学学案.docxVIP

药物，其反应原理是（用化学方程式表示），反应类型为。2.煮水的铝壶内壁上沉积的水垢（主要成分是碳酸钙化学方程式表示上述反应。教师根据反馈信息，有重点地对部分题目做出点评。名师精编优秀教案⑴分解反应：⑵苦味，可用厨房中常用的一种物质的溶液浸泡，这种物质是。若用HR表示胆汁酸的化学式，则浸泡过程中发生反学性质及常见碱的性质（1）碱溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色，如能使紫色石蕊溶液变蓝色，能使无色酚酞教学目标

药物，其反应原理是（用化学方程式表示），反应类型为。2.煮水的铝壶内壁上沉积的水垢（主要成分是碳酸钙

化学方程式表示上述反应。教师根据反馈信息，有重点地对部分题目做出点评。名师精编优秀教案⑴分解反应：⑵

苦味，可用厨房中常用的一种物质的溶液浸泡，这种物质是。若用HR表示胆汁酸的化学式，则浸泡过程中发生反

学性质及常见碱的性质（1）碱溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色，如能使紫色石蕊溶液变蓝色，能使无色酚酞

教学目标

课时

教法

教材处理设计

出示学习目标，体会学习重点难点

本节知识要点：

＿

＿

＿

＿

＿

＿

酸溶液

碱溶液

名师精编优秀教案

初中化学复习课“教案、学案一体化设计”案例

课型

一、

二、

二

复习课题第一单元生活中的酸和碱

1．了解酸和碱的性质，中和反应的实质，学会测定溶液的酸碱性。

2．提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力

3．了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学习化学的兴趣。

教具

教学程序设计

展示学习目标（1分钟）

知识梳理归纳

2单位石岛湾中学时间3

通过自主学习、实验探究、合作交流得出。学法惯性，通过学生感知、教师讲解、学生交

流认识酸和碱的性质用途。

自主学习、合作交流。采用归纳法，把相似的知识点进行归纳总结。注意联系实际，对不同的酸和碱的特性进行

类比

学具

师生活动设计个案设计

教师出示学习目标，学生领会学习意图

1.酸碱指示剂

遇到酸或碱的溶液，本身可显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂，简称指示剂。常用的指示剂有：

＿、＿等，它们在酸碱中的变色情况如下表：

溶液

中性溶液

指示剂

紫色石蕊溶液

无色酚酞溶液

注意点：和酸碱指示剂反应，变色的是指示剂，而不是酸溶液、碱溶液，液使酸溶液、碱溶液变色，或酚酞溶液使碱溶液变色。

2、浓盐酸和浓硫酸的物理性质：

3.酸的相似的化学性质及常见酸的性质

（1）酸能使酸碱指示剂显示不同的颜色，如能使紫色石蕊溶液变红色。

学生先熟悉课本，了解本

因此不能说成石蕊溶章主要内容，然后自己归

纳本节知识要点，小组交

流。

教师在学生归纳的基础

上，对本章知识做重点提

示和总结。对学生在知识

上的质疑给予指导。

H越小，酸性越＿；碱性溶液的pH＿

H越小，酸性越＿；碱性溶液的pH＿7，pH越大，碱性越＿强；中性溶液的pH＿7。名师精编优秀教案（3

子，不要和生活中的“食盐”混淆。8.溶液酸碱度的表示方法——pH（1）溶液的酸碱度，即该溶液的酸碱性

金属中，只有Z能与稀硫酸反应，当把Y放入X的盐溶液时，Y表面有X析出，则X、Y、Z三种金属的活动性顺

色。用温度计测量此时溶液的温度，记作t1℃。然后用逐滴滴入稀盐酸，同时不停地锥形瓶，直到溶液恰好变成

名师精编优秀教案

（2）酸能跟多种活泼金属发生置换反应，生成＿和＿。如：＿＿＿

（3）酸能与某些金属氧化物反应，生成＿和＿。如＿：

（4）酸与碱的中和反应生成＿和＿。如：＿

4.盐酸和硫酸的用途

盐酸是重要的化工产品，用于＿、制造药物如盐酸麻黄素、氯化锌等。人体胃液中也含有＿，

可以帮助消化。

硫酸是重要的化工原料，用于生产＿、＿、＿、＿以及冶炼金属、精炼石油和＿等，在实验室

中常用它的浓溶液作干燥剂。

5、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质：

6.碱的相似的化学性质及常见碱的性质

（1）碱溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色，如能使紫色石蕊溶液变蓝色，能使无色酚酞溶

液变红色。

（2）碱溶液与多数非金属氧化物反应，生成＿和＿。如：＿＿

（3）酸和碱的中和反应生成＿和＿。如：＿＿

（4）碱溶液和某些盐溶液的反应。如：＿＿

7、中和反应

（1）酸和碱作用生成＿和＿的反应叫做中和反应。

（2）中和反应的应用：①＿＿；②＿＿；③＿＿。

注意：化学中的盐是广义的，即：盐＝金属离子＋酸根离子，不要和生活中的“食盐”混淆。

8.溶液酸碱度的表示方法——pH

（1）溶液的酸碱度，即该溶液的酸碱性的强弱程度，用酸碱指示剂难以测出，通常用pH表示，

pH的范围在＿＿之间。

（2）酸性溶液的pH＿7，pH