一下道德与法治《不做“小马虎”》教学设计.docxVIP

统编版《道德与法治》一年级下册第一单元

4.不做“小马虎”

教学目标：

1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

课时安排：2课时

第一课时

课时教学目标：

1.认识“马虎”这一现象，发现自己生活中容易马虎的地方。

2.初步知道马虎的危害。

课前准备：

课件等。

教学过程：

故事导入——引出“小马虎”

1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？（一匹马、一只老虎……）

2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。

3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？

4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）

5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。

6.天就来说说，做个“小马虎”好不好？

探究活动——交流“小马虎”

活动一：联系自身——捉马虎

1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

2.出示课本14页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？

（衣服扣错了扣子、考试漏做了一道题、把小铲子弄丢了、把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。）

3.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？

4.小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼。

活动二：结合生活——找原因

1.同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）

2.归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。（随机板书）

3.归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。（板贴：注意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正）

4.过渡：是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。

（板贴：不做）

三、布置作业

1.找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。

2.出示卡片，提出问题：

你曾经因“马虎”而做错的一件事：

这件事给你造成的麻烦：

你当时的体会：

想想可以怎么去克服这件事情的发生

3.相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。

第二课时

教学目标：

1.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

2.养成做事认真、细心的好习惯。

课前准备：

课件等。

教学过程：

一、交流讨论，感受“马虎”危害大

1.交流上节课布置的作业：

你曾经因“马虎”而做错的一件事：

这件事给你造成的麻烦：

你当时的体会：

2.分享交流。

3.小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多的教训。但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。下面就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。

4.出示课件，绘本故事《小马虎危害大》。

5.提问：看完后，你们知道了什么呢？

6.小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。

7.出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了，飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？

8.小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。（板贴：危害大）

9.播放课件：《一颗小螺丝钉》，说说感受。

10.小结