2025版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破3鉴赏诗歌的表达技巧课件.pptxVIP

专题六古代诗歌阅读

分点突破三鉴赏诗歌的表达技巧;逐点突破?建知识之架构;【链接教材】《李凭箜篌引》以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。《望海潮》和《扬州慢》都以城市为表现对象，但意趣亦相异。前者开头总览杭州的优越位置和悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐，采用的是铺叙的写法，以点带面，虚实相间，渲染烘托，形成一种畅达流利的气势。后者则聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火劫后的沉痛心情。;考向分析

表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法，“表达技巧”是个宽泛概念，与“手法”“表现手法”“艺术手法”“表达特色”“表达手段”等都属同义语。;考向(一)鉴赏抒情手法

抒情手法分为直接抒情和间接抒情，下面分别加以讲述。

1.直接抒情

直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了李清照慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥宁死不屈、视死如归、精忠报国的英雄气概。;(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成题目。

破阵子

陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。

这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。;【我的分析】题干要求分析这首词是如何表现词人闲适心情的，词人在词中表现出的闲适心情，既可以从具体字眼看出，也可以从词人描绘的生活情景看出来。

(1)分析“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”

____________(开篇言志，表明自己看轻尘世浮名，直抒胸臆。)

(2)分析“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平”“料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒”

____________(“蜡屐登山”“筇杖穿林”“闲题诗句”等都是用词人自由自在的行为表现自己的闲适状态，一说是借事抒情。)

(3)分析“菱唱遥闻烟外声”

____________(通过环境描写，渲染出一种闲适的氛围。);【答案】示例：①直抒胸臆，结合“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，直接表达自己不被尘世、浮名牵绊的闲适。②词人的行为，结合“登山真率饮”“穿林自在行”用词人自由自在的行为表现词人的闲适。③通过环境描写，“菱唱遥闻烟外声”渲染出一种闲适的氛围。;2.间接抒情

间接抒情指借助景、物或事来抒发情感。

(1)借景来抒情;类别;类别;景情

关系;(2)借物来抒情;类别;(3)借事来抒情;类别;类别;阅读下面这首唐诗，完成题目。

绵谷①回寄蔡氏昆仲②

罗隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】①绵谷：地名，今四川广元县。②蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。

诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。;【我的分析】题干要求分析诗歌中间两联主要运用的表现手法，应结合诗句内容进行分析。

首联叙事，字里行间流露喜悦之情。锦江是名胜之地，能去游一次，已是很高兴、很幸福的了，何况是“一年两度”，又是在极适于游览的季节。;(1)分析颔联内容及手法

____________(颔联写连绵不尽的芳草好像友人一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去；美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍马”“遮楼”，不说有人，而自见人在。这两句采用移情于景(或寓情于景，或拟人)的手法，用笔简练含蓄，给人以丰富的想象余地。)

(2)分析颈联内容及手法

____________(颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因自己之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，同样采用了移情于景(或寓情于景，或拟人)的表现手法，表现了诗人对朋友的依恋难舍之情。);【答案】示例：移(寓)情于景或拟人手法。颔联诗人将人的感情赋予芳草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮楼台，表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”，水带着“离声”，表现了诗人对朋友的依恋难舍。;考向(二)鉴赏修辞手法

这里重点介绍古代诗歌所运用的修辞手法。

1.比喻

运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。例如：“柔情似水，佳期如梦。”(秦观《鹊桥仙》);2.比拟

比拟是赋予