高考地理地理解题方法大全 - 高考.docxVIP

、B、C

、B、C、D的位置切忌错位。下面引用近年来一些常见的试题，对地理选择题常用的解题方法作一些总结和分析

飞行才能始终见到日落现象。见下图：在△OO1A和△BOA中，∠O1AO＝∠BOA＝Q（A点的地理纬度

，平年与闰年的月份变化），年份的变化。④确定某一日期所占比例时除确定180°经线外，还要找到“零”时

一种思维，一定要审好题，在d地观察太阳时，由于是12月18日，是南半球的夏季，所以太阳从东南日出，从

高考地理精品－－地理解题方法大全

一、读图题解题方法

一、审图

（一）地理的图象特点

地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。

1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置；或起点终点等。

2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等。

3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。

4、“箭头”——①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）

②区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）

③工艺流程等。④地理要素运动箭头。

（二）地理的数量特点

定量定性分析地理数理统计图表。

1、表格统计—以纵横时空比较为主，应约算勿精算：①一定的时间比较空间发展差异；

②一定的空间比较时代、时段差异；

③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；

④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；2、扇状统计、三角坐标统计图——表达为“以要素结构组成分析为主”。

①、判断要素主次序列；

②、分析成因、评估及对策结题。

3、柱状统计图—以时序和空间对比分析为主：

①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；

②说明时空差异原因结题。

4、等值线统计图—以区域空间差异比较表达为主；①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、

平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。

②分析成因及评价结题。5、直角坐标统计—以两两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；

②以分析成因、评介其影响结题。

在数理统计图表中，历史题应答出历史阶段的差异性，说明清楚历史的进步，或者说明某事件历史的恶化结果，应用史实来说明。

政治题中应回答出政策的进步性结果和政策性质，或者是某种政策造成的失误结果和原因。

（三）地图的功能特征

地图依功能划分为1、“区域分布图”——区位分析为主。目标为：

①识记地理事物分布位置。

②分析要素空间区位联系。

③从主题要求出发评介区位优势或劣势，说出对策结题。2、“概念图”——概念形象化：

①抓住线条和箭头的含义。

②类比概念的相关联系或本质差异结题；

3、“原理图”——说明地理事物成因。

①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。

②分析该事物的影响结题；

年来，我国北方，特别是华北地区接二连三出现沙尘天气，时间之早、频度之高、范围之广、强度之大，为历史上常过度开垦(或滥垦

年来，我国北方，特别是华北地区接二连三出现沙尘天气，时间之早、频度之高、范围之广、强度之大，为历史上

常过度开垦(或滥垦)过度放牧(或滥牧)草场退化(或草场面积减少)过度砍伐(或滥砍滥伐)(3)退耕还林

原理的深刻理解；放大高考典型试题功能，通过改变试题条件和设问角度，进行知识的应用，从中体验思维过程和

域的经度和纬度范围，并逐步落实地理事物准确的位置，包括经纬度位置、海陆位置以及它们之间的相对位置（这

4、景观图——表示地理事物的外貌特征为主。

①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。

②分析外貌特色的形成的原因结题。

5、“统计图”——说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）

6、“联系图”——反映各种地理事物间的逻辑关系为主。

①抓住核心内容和根源等分析其关系。

②以整体性特点和意义分析结题。7、“流程图”：反映生产工艺流程。

①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。

②分析区域经济结构特点及影响结题。

8、“漫画图”：环保为主。

①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和画题。

②多为可持续发展类。

二、审文

审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。

1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:

①看问题的主题——主题是命题的“眼睛”

②读文字材料

③阅读图象材料。

要注意分析题目中“句子”的成份：

找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；

找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。

找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。

找“