高考历史复习专题五现代世界政治格局的演变单元提升省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件.pptxVIP

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  • 2024-04-22 发布于湖北
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高考历史复习专题五现代世界政治格局的演变单元提升省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件.pptx

单元提升第1页第2页一、雅尔塔体系、两极格局和“冷战”1.三者含义(1)雅尔塔体系:简而言之就是美、英、苏三国首脑主要经过雅尔塔会议所确定战后世界秩序和政治格局基本蓝图,其实质是美、苏两分天下。(2)两极格局:以美、苏为中心,以两大军事政治集团、两大阵营全方面反抗为特点格局。(3)“冷战”:美苏反抗主要形式。2.三者关系(1)雅尔塔体系建立是战后两极格局形成基础,即奠定了战后两极格局框架。(2)两极格局是雅尔塔体系一个组成部分和集中表达,隶属于雅尔塔体系。(3)雅尔塔体系下两极格局反抗主要形式是“冷战”,“冷战”加剧又促进了两极格局形成。普通说来,两极格局瓦解,也就意味着“冷战”局面结束、雅尔塔体系瓦解。二、从二战后世界政治格局演变看影响大国关系原因1.国家利益是影响大国关系根本原因(1)从两极格局形成来看:第二次世界大战后美国、苏联实力增强,而英、法、德、日等国实力严重减弱,美苏因意识形态不一样由联合走向反抗,形成两极反抗局面。(2)从多极化趋势出现来看:20世纪50年代至60年代资本主义世界经济飞速发展,欧洲国家和日本实力急剧上升,出现了美、日、西欧三足鼎立局面;1973年开始经济危机使美国经济严重衰退,造成美苏争霸中苏攻美守战略态势出现。第3页(3)从两极格局瓦解来看:20世纪80年代后苏联经济严重衰退,使得它无法继续与美国反抗,步步退却,连续了近半个世纪美苏反抗最终以苏联解体而结束。(4)从中国成为多极化中一极来看:中国改革开放巨大成功大大增强了中国实力,使得中国在两极格局解体后,成为影响世界格局主要力量。2.国际格局改变是主要原因(1)第二次世界大战后至20世纪50年代中期,两极格局形成使英、法、德、日等国受到美国控制,而中国则与苏联建立了友好同盟关系。(2)20世纪50年代中后期到60年代初,两极反抗由资本主义和社会主义两大阵营反抗走向美苏两个超级大国争霸,苏联为在争霸中增强竞争力,企图控制各社会主义国家内政外交,造成了中苏关系破裂。(3)20世纪六七十年代,伴随不结盟运动兴起、欧洲国家联合和日本经济快速发展,国际格局开始向多极化方向发展,迫使美国调整了与欧洲国家关系,缓解了与中国关系。(4)20世纪90年代以来,两极格局解体,中俄关系有了新发展,中美、中日、美俄关系重复改变。3.特定条件下意识形态和社会制度异同(1)两极格局下,美苏反抗带有浓厚意识形态反抗和社会制度反抗痕迹。(2)中苏友好互助关系确立基础是两国含有相同指导思想和社会制度;以后中苏关系恶化,也是因为双方对马克思主义理论有着不一样了解。第4页策略5非选择题中原因、背景类设问解答模板1.原因类(1)从深度上分,原因有根本、直接和主要原因。根本原因是指影响历史发展很多原因中,带有历史发展必定性,在历史发展进程中起决定性作用原因。主要原因是指对历史事物产生起主导性、决定性作用原因。直接原因是指造成事件发生近期诱导性原因。(2)从广度上分,原因有主观原因(内因)和客观原因(外因)。主观原因(内因),普通是指与某事件(或人物)所在阶级、阶层、团体、个人主观意识亲密相关那首先原因,属于自我意识方面原因,即人为原因。客观原因(外因),指与事件有紧密关系但又不受人主观意识影响自然或社会环境、政治现实状况和经济情况那首先原因,它是独立存在于人意识之外原因。2.背景类背景普通是指某一历史事件在什么历史情况下发生,偏重于“有什么”,即可能性。第5页典例阅读以下材料,回答下列问题。备受“恩赐官职制”和“政党制”之苦资产阶级眼中,公开考试,择优录用中国科举制无疑是一剂良药,于是“考试”如同一门重炮轰开了政府大门。1870年,英国首相格里斯顿颁布了录用文官枢密院命令。文官制度最终确立。近代文官制度,是对世界政治文明一大贡献,是形成一个伟大时代最大公务革新之一。——摘自鲍红信《英国近代文官制度建立》依据材料并结合所学知识,分析英国近代文官制度出现历史背景。【解题思绪】依据材料所给时间“1870年”,联络英国工业革命相关内容分析历史背景,可从经济、思想、科技、教育等方面作答。【参考答案】背景:工业革命,经济发展,要求社会管理制度化和专业化,人才需求日益迫切;资产阶级发展壮大需要打破“恩赐官职制”和“政党制”弊端;中国科举考试提供了参考借鉴。第6页1.在没有限定词情况下,历史背景、条件、原因、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思索。详细表现为:经济方面内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思索;政治方面内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思索;思想文化方面内容可从思想、科技、教育等方面思索。2.政治层面根本原因从经济层面入手,生产关系层面根本原因从生产力入手,上层建筑层面根本原因从经济基础入手,社会意识形态根本原因从社会存在入

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