八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读（第二课时）（课件）.pptVIP

人教版语文八年级下册;苏轼因乌台诗案下狱;【乌台诗案】

北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。;苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。;卜算子·黄州定慧院寓居作;苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。;;整体感知;整体感知;译：一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。;译：孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。;缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。;惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。在此作者托物抒怀，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、??愿随波逐流的心境。;1.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点。;2.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？;3.请联系你积累的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。;如李颀《送魏万之京》：

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。;③取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。;④取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外、自由自在的人生境界。;本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。;课堂小结;梅花香自苦寒来;只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。;向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？;卜算子·咏梅;陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。政治上主张抗金，晚年退居家乡。他一生创作颇丰，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等，著名篇目有《示儿》《书愤》等。;陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。本词即为陆游遭受排挤之后的咏怀之作。;;整体感知;整体感知;译：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。;译文：梅花不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。;驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。;无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。;“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？;诗词主旨;课堂小结;课堂检测;2.《卜算子·黄州定慧院寓居作》采用了托物写怀的表现手法，请简要分析词人托何物抒写了怎样的心境。;3.下列对《卜算子·咏梅》的理解和赏析不正确的一项是（）

A.“驿外断桥边”点明梅花的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。

B.“寂莫开无主”一句中，“无主”看似写梅花无人管，实则暗指梅花无人赏识。

C.“一任群芳炉”一句运用夸张的手法，写梅无意争春，却惹来众芳嫉妒。

D.全词以内心独白的抒情方式咏梅，借梅表现了词人的内心世界和精神品格。

;4.《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句历来为人称道，请简要赏析。;诗词的语言凝练蕴藉，但散文化的语言也有独到之美，同学们在第五单元已经学过