逻辑与思维概述课件高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

选必二逻辑与思维主线：逻辑（狭义的逻辑：理性认识）+科学思维（逻辑思维、辩证思维、创新思维）通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维的能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。

逻辑与思维概述2024届新高考思想政治（统编版）高三一轮复习选必三《逻辑与思维》专题一

目录依标据本定素养1走进高考明考情2梳理主干建体系3夯实基础破重难4真题好练提能力5

1依标据本定素养

课标要求课标内容要求1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。1.2区别抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。2.4掌握形式逻辑的三个基本规律。课标学业要求通过本模块的学习，学生能够经历探究过程，明确科学思维的重要意义；学会遵循思维的规律；把握辩证思维的方法；提高创新思维能力；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题。

走进高考明考情2

走进高考明考情核心考点试题类型树立科学思维观念选择题为主形式逻辑的基本规律思维的特征，思维的基本形态

梳理主干建体系3

方法狭义构建全册知识体系研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义运用狭义逻辑学本册主线《逻辑与思维》本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维创新思维能力

《逻辑与思维》的学习主线可以概括为树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力。项目内容第一单元绪论，思维、科学思维的含义和特征，逻辑思维的基本要求，学习科学思维的意义第二单元逻辑思维的主要内容(概念、判断、推理)第三单元辩证思维(分析与综合、质量互变、辩证否定)第四单元创新思维(联想、发散、聚合、逆向、超前)树立科学思维观念是本册内容的总论，所以，当主观题考查“科学思维”时，答题范围不仅仅是第一单元，而是要全册通盘考虑，答案涵盖四个单元知识。

夯实基础破重难4

一、思维（一）含义（二）特征1.差异性2.

知识整合思维的间接性、概括性、能动性含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。关键词：见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出间接性含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。关键词：共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出概括性含义：思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉；创造出能动性①思维的概括性是间接性的前提②间接性和概括性中都体现有能动性

特征间接性概括性能动性关键词见…而知…；通过…推断出…；计划；预测；揭示出；推断出共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出抽象；创新；有选择的；主动、自觉区别含义思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像作用①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度③概括是一切科研的出发点联系①思维的概括性是间接性的前提②间接性和概括性中都体现有能动性归纳比较

一、思维（一）含义（二）特征狭义思维：理性认识差异性、间接性、概括性、能动性（三）形式

划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维(由一到多)聚合思维向同一方向收敛的思维（由多到一）从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象的思维（整体角度）分析思维分别地认识对象的思维（部分角度）从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点形而上学思维用孤立、静止、片面的观点根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过