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风景写生教学心得探究

□赵丽娜1王涣溪2王卓1

摘要：风景写生实践活动的过程不仅仅是艺术创作的过程，还是收集创作素材的过程。风景写生的对象是正在运动变化的景

物和色彩，风景写生教学的关键和重点在于让学生能够准确感受天气、光线、色彩的变化，掌握艺术语言的处理办法，充分地表达自己

对自然景物的感受。该文分析现阶段风景写生教学的实际状况，发现目前风景写生教学中存在的不足，并对此提出针对性的建议，希

望推动风景写生教学整体质量的提高。

关键词：风景写生教学心得艺术创作教学建议

作为美术专业必修课，风景写生教学的地位不言而喻。风学生认清自己在创作中存在的缺陷和不足，了解自己的优势，培

景写生教学致力于让学生准确地把握风景写生的色彩变化规养学生完成风景写生的素质和能力。其一，用水能力。对水的

律，积累色彩经验，使学生能够通过适当观察，学会正确的表现应用是风景写生创作的重点之一。想要贴近自然，展现出风景

技巧。与室内写生不同，风景写生面对的对象大多是处在运动的自然之美，获得更加真实的效果，创作者就必须加强对水的把

中的众多景物，景物的色彩变化也都是在运动中呈现出来的。握，提升用水能力，让风景能够如水一般自然流动。创作者需要

因此，风景写生教学要求学生在写生的过程中能够准确地把握细心地挖掘自然风景中各种动态的元素，获得最佳的自然流动

季节、光线、天气等因素，更加深入地感受景物形态、色彩的变效果，展现出画面的流动性。另外，水具有偶然性，创作者必须

化。学生要在较短的时间内捕捉到直观的视觉印象，这对学生要把握水的偶然性，让画面展示出独特的魅力。其二，用色能

风景写生的构图、设色、造型能力提出了较高的要求。学生必须力。创作者要合理把控色彩对比度、明度，从而有效地呈现内心

准确把握相关艺术语言要素，才能够更加顺利、直接地表达对自情感。风景写生要求创作者在观察自然事物风景后，将个人的

然风景的感受和体会。体悟融入创作。色彩是诠释风景和创作者内心感悟的有效载

一、风景写生教学的内涵体，创作者要合理地搭配色彩，确保色彩的透明性，做到水色清

风景写生作为美术教学实践的重要组成部分，是学生学习润、深浅得当。

美术知识和技巧的重要途径，可引导学生将所学的美术理论知三、风景写生教学存在的不足

识和艺术创作相结合。学生风景写生的过程就是其探索美、感1.学生对图像的过分依赖

受美的过程。自然是美的源泉，风景写生创作的灵感也大多源科学技术的迅猛发展使绘画艺术受到了相应的影响。19世

于自然。创作者通过细致观察自然，感受到自然不同形式的美，纪，艺术家从不同的角度，用各种艺术手段诠释文化，引发了人

体悟自然之美的奥妙。风景写生教学就是要让学生置身于自们对时代文化的思考。21世纪，人工智能、数字化技术的发展，

然，悉心观察一草一木的美感，体会和感受自然万物的特色，并使绘画创作获得了更便利的条件。创作者能够更加便捷地收集

融入个人的情感，用恰当的表现方法展示自然之美的其中一各种素材，利用互联网搜索一些图片开展艺术创作。同时，这种

面。风景写生的关键在于要让学生融入自然，学生不能脱离自便利也带来了一定的风险。这样的创作模式会使风景物象和创

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然开展艺术创作，教师要培养学生挖掘和表现自然美的能力。作者之间缺失内心的联结。在科技发展带来便利的同时，一些

光影、天气的变化，使自然风景呈现不同的效果，创作者通过深学生的思维受到影响，