“社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读.pdfVIP

生物学教学２０２４年(第４９卷)第１期５

“社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读

１２ꎬ∗

廖玮宁熊永华(１华中师范大学生命科学学院武汉４３００７９ꎻ２华中师范大学第一附属中学武汉４３０２２３)

摘要社会性科学议题是国际科学教育研究的热点ꎬ研究表明社会性科学议题教学能有效发展学生的科学素养ꎬ但在实施中出

现了忽视科学概念学习的现象ꎬ“社会性科学议题与建模教学”模式便应运而生ꎮ本文对这一模式的缘起和内涵进行了解读ꎮ

关键词社会性科学议题建模教学科学素养

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科学技术的飞速发展给人们带来便利的同时ꎬ也的教学设计ꎮ

产生了较多引发人们进行持续性争论的社会问题ꎬ如１ＳＩＭＢＬ模式的缘起

克隆技术、转基因食品安全、胚胎移植及核电站能源１.１ＳＳＩ教学面临的挑战研究表明ＳＳＩ教学能够发

等ꎬ这些问题涉及政治、经济、文化、环境及伦理道德等展学生的科学素养ꎬ帮助学生在学习兴趣、科学本质

多个领域ꎬ统称为社会性科学议题(ｓｏｃｉｏ￣ｓｃｉｅｎｔ