五年级美术下册教案-第11课 藏书票-苏少版.pdfVIP

《藏书票》教学设计

教学内容：

本课学习内容是融绘画、手工、印刷为一体的版画形式的藏书票

制作，属于造型•表现学习领域。本课设计旨在引导学生探究、

学习藏书票的设计原则及制作方法，从而使学生能创造性的进行

美术构思和设计，表达传递自己的思想和情感。

教学理念:

本着在学习过程中使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美

术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，并在广泛的

人文情境中认识美术，在整个教学过程中我注重为促进学生的发

展而评价的教学理念，进行教学设计。

教学目标：

1.知识目标：通过赏析作品，使学生把握藏书票设计的原则和要

求，学习藏书票设计与制作的基本方法，提高学生的艺术表现能

力。

2.能力目标：引导学生依照藏书票设计要求，学会制作方法，创

造性的构思、设计、制作藏书票。

3.情感目标：体验美术创作的乐趣，感悟藏书票精巧秀美的形式

和意蕴隽永的内涵，能创造性的进行美术构思和设计，表达传递

自己的思想和情感。

教学重点：

通过观察、比较作品，把握藏书票设计的原则和要求，学习藏书

票设计与制作的基本方法；引导学生运用版画的不同制作方法，

创造性的构思、设计、制作藏书票，进学生艺术表现能力的提

高。

教学难点：

掌握“KT板”版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制

作要求，设计体现个性。

教法学法:

本课主要采用讲授法、启发谈话法，直观演示法等进行教学。引

导学生运用观察法、比较法、分析归纳法，探究实践法等进行学

习。

教学过程：

一、新课导入

谈话导入：同学们爱不爱看书，有没有自己的藏书？你是用什么

方法来标明自己的书的？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画

等。）

教师今天刚买了一本新书，看看老师用什么方法标明自己的

书的？（白板课件拖拉藏书票到书的扉页）同学们观察与你的标

注不同的地方在哪儿？

老师揭题：这种小小的用版画形式表现的贴在书的扉页的叫藏

书票。（板书）

今天我们就来学习为自己设计制作一枚小小藏书票吧。

【设计意图：白板课件的拖拉功能，对学生形成视觉冲击，激发

学习兴趣。用谈话方法引导学生初步感知藏书票。】

二、讲授新课

（一）认识藏书票

1．藏书票的版面组成

小小藏书票可有大历史。（白板课件出示）这两枚藏书票分别

是东西方的第一枚藏书票，你能分辨出哪个是东方的，哪个是西

方的？从哪里判断出来的。生总结出藏书票的版面组成：文字和

图画。

在大约560年前，一个聪明的德国人突发奇想，为自己的爱书设

计了一枚小小的木刻版画。贴在自己的书的扉页。自此藏书票开

始流行起来。而且大都是版画形式的，有木刻底版，有铜版，现

在还有人用吹塑纸做底版，我们今天使用KT版做底版。而在中

国，藏书票的创作起步较晚，这是一位姓吴的先生1990年在

北京琉璃厂淘书时，从一本书的封面正页内发现的。是1903

年一个留学欧洲的留学生创作的，自此藏书票就在中国流传

开来，深受文人墨客的喜爱。

【设计意图：通过比较观察法让同学们自主发现藏书票的画

面组成，教师退居引导者的地位，让学生成为学习的主体。】

2．藏书票的画面色彩和内容

（白板课件出示图片）一枚藏书票，画面总是最吸引人的，同学

们看这四枚藏书票色彩有何特点，你能给他们分分类吗？（请同

学到前面来利用白板笔连线）理由是什么？总结：从色彩上藏书

票可以分为：单色和套色。

（白板课件出示图片）我们再看看这些藏书票上都绘制了些什

么？画面有什么特点？生回答：有人物，动物花卉，体现藏书人

的喜好。总结：（题材广泛，简洁生动，体现个性）假如是你，

你想用什么做自己藏书票的画面。生自由发言。

【设计意图：利用白板图片拖拉，放大的功能，给同学们大量的

图片欣赏，有利于学生变抽象思维为具象思维，起引导加指导作

用。为下一步尝试画面设计小创作提供素材。】

3.藏书票画面小创作

同学们都非常有想法，一枚精致的藏书票要制作出来可不是分分

钟的事，我们先来尝试快速设计一枚藏书票的图案。（白板课件

出示图片）同学们观察，这是三种不同风格的藏书票设计图案，

以及拓印出来的效果，你喜欢哪一种，为什么？总结绘制特点：

以面为主，以线为主，点线面结合。请同学们快速绘制出自己喜

欢的图案。

【设计意图：小创作环节的设计有利于学生在思维迸发的阶段，

把自己的想法及时的表现出来。】

4