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《一封信》精品教案

教学目标

1.能在语言环境中认读“完、期、束、鲜”4个生字；读准多音字“重、结”；能在田字格中正确书写“灯、影”2个汉字。

2.能正确、流利地朗读课文，读出第一封信中露西对爸爸的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦之情，体会信中表达的亲情。

3.尝试边读边圈画，梳理并说出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.能通过前后信件内容的比较，说出自己更喜欢哪一封信以及喜欢的理由。

教学内容

教学重点：

1.尝试边读边圈画，梳理并说出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学难点：

1.能通过前后信件内容的比较，说出自己更喜欢哪一封信以及喜欢的理由。

教学过程

一、复习旧知

1.回顾旧知：上节课，我们一起读了露西写给爸爸的第一封信，老师想请一位小朋友来读读这封信，并说一说露西不开心的原因。

过渡：信里写的都是不开心的事，这样会让爸爸担心。于是，妈妈鼓励露西重新写一封信（词卡：重新），读好这个词，重新。重是个多音字，另一个读音是zhòng。那么，露西在第二封信里又写了些什么？这节课我们继续学习。

二、学习课文

（一）梳理第二封信的内容。

1.同桌配合朗读第7—14自然段，做到读准字音，读通句子。

2.指名分角色朗读7—14自然段，分清人物的对话。

3.指导学习第7、8自然段，梳理第二封信的内容。

（1）师生配合朗读7、8自然段。

（2）启发思考：哪些是露西第二封信的内容。

（3）组织学生交流。

（4）指导、梳理内容。

①抓住“边说边写”，了解露西说的话是第二封信的内容。

②引导关注第9自然段“露西写完这一句”，了解妈妈说的话也是第二封信的内容。

③请学生用直线划出第7、8自然段中第二封信的内容。

④小结：第二封信是露西和妈妈一起重新写的，因此，露西和妈妈的话都有可能是信的内容，在找的时候可要读读仔细，找找清楚。

4.请学生照着第7、8自然段学习的方法，同桌配合读读第9—14自然段，边读边找出第二封信的内容。

5.集体反馈，梳理第9—14自然段中第二封信的内容。

（1）指名交流找到的第二封信的内容。

（2）抓住文中关键词，集体补充、梳理第二封信的内容。

6.引导将第10自然段中妈妈的话修改成信的内容。

（1）请学生自读第10自然段，思考：这句话该如何写在信中？

（2）组织学生交流，将妈妈说的话改成信里的话。

预设：我觉得露西应该这么写：“请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”

7.请学生朗读第二封信的内容。

出示：第二封信（自读、指名读）

8.启发思考：这封信完整了吗？

预设：我觉得这封信还不完整，缺了一束鲜花。因为课文里写到了露西在信的结尾画了一大束鲜花。（指导学习“结尾”、“束”）

追问：为什么要画上一大束鲜花呢？

预设：这束鲜花代表着露西对爸爸的爱和思念。

（二）读懂第二封信的内容，体会露西在写信时越来越开心的心情。

1.请学生齐读第二封信，思考：露西在信中最想要告诉爸爸什么？

组织交流板书：过得挺好

2.请学生读文思考：从哪里让你感受到他们过得挺好？

（1）组织学生交流。

（2）随机学习句子，体会心情。

板书：太阳闪闪发光、小狗又蹦又跳、自己修台灯、看电影

①对比第一封信中“没人修台灯”和第二封信中“自己修台灯”体会露西写第二封信时心情很好。

（3）抓住“露西笑了”、“露西叫了起来”、“露西在信的结尾，画了一大束鲜花”体会露西写信时的心情越来越好。

3.指导朗读，尝试读出越来越开心的语气。

4.想象说话：如果你是露西的爸爸，收到这封信，心里会怎么想？

5.组织学生交流。

预设：我猜想露西的爸爸会想：虽然我不在家，但是我的女儿和她妈妈过得挺好，真是太好了。

预设：我猜想露西的爸爸会想：我可以安心在国外工作了。

（三）对比两封信。

1.请学生对比朗读两封信。

2.启发思考：这两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

3.组织学生交流，师适时指导。

预设：第一封信露西告诉爸爸，他不在，家里变得很冷清，露西觉得很不开心，这样会让爸爸担心、惦记，第二封信露西告诉爸爸，她和妈妈有小狗希比希的陪伴，她们能自己修台灯，周末还会去看电影，她们过得很好，很快乐。这样能让爸爸放心、快乐。所以，我更喜欢第二封信。

三、总结全文

1.回顾第一课时的问题：课文中露西明明给爸爸写了两封信，为什么课题却是一封信？

2.组织学生交流。

预设：露西虽然写了两封信，但是第一封信她觉得写得不好，会让爸爸担心，就把它丢掉了，没有寄出。后来，她在妈妈的启发下，重新写了第二封信给爸爸，希望爸爸收到这封信会开心。最后，爸爸只收到了一封信，所以课题是一封信。

3.小结：小朋友，生活中有许多快乐的事情，也会有不如意的事，调整好心情，乐观地看待每一件事，生活才会更美好！