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《日月潭》精品教案

教学目标

1.认识“纱、童、境”3个生字，会写“展、现、披”3个字。会写“灯光、中午”等4个词语。

2.能用联系上下文等方法了解“隐隐约约”等词语的意思。

3.背诵课文三、四自然段，感受日月潭的秀丽风光。

4.能介绍日月潭。

教学内容

教学重点：

1.能用联系上下文等方法了解“隐隐约约”等词语的意思。

2.背诵课文第二自然段，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：

1.背诵课文三、四自然段。

2.能介绍日月潭。

教学过程

一、复习导入

1.导入：同学们，上节课，我们了解了日月潭的地理位置、周围的优美风光，以及它名字的由来。

2.引导学生背诵第二自然段。

二、学习第三自然段，理解词义，感受日月潭清晨之美

1.组织交流：日月潭还美在哪里呢？

学生回答：我觉得清晨的日月潭很美，就像一幅朦胧的画。

2.出示图片，引导学生了解“隐隐约约”的意思。

提问：看，这就是清晨的日月潭，给人一种朦胧之美。这段话中有个词语“隐隐约约”，你能说说它的意思吗？

学生回答：从图片上可以看见，晨星和灯光倒映在湖面上，模模糊糊的，所以我猜隐隐约约在这里应该是模模糊糊，看不清楚的意思。

追问：真会观察，隐隐约约在这里就是指，看起来不清楚，你通过看图了解词语的意思，真不错。那晨星和灯光的倒影为什么会变得隐隐约约呢？

学生回答：我猜是因为雾气的原因。这一段第一句话说“清晨，湖面上飘着薄薄的