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小学科学《材料》第一课《我们生活的世界》（说课课件）

我们生活的世界

一、教学目标

1.知识目标：让学生了解材料是构成我们生活的基本物质，包括各种材料的特点和用途。

2.能力目标：培养学生观察和分类的基本能力，能够正确运用科学方法进行实验。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学探究精神。

二、教学重点

1.培养学生对材料的观察和分类能力。

2.学习不同材料的特点和用途。

三、教学难点

1.如何使学生理解材料的概念，并能运用科学方法进行实验。

2.培养学生的观察和分类思维能力。

四、教学准备

1.教具准备：图书、图片、实物样品、黑板、彩色粉末等。

2.PPT课件设计：按照“材料”的概念和课程结构，编制有关材料的图文信息。

五、教学过程

1.导入引入

（教师出示一张图片，上面有各种材料的图片，例如纸张、玻璃、木材、塑料等）

教师：同学们，你们看到这些图片中有哪些东西呢？

学生回答：纸、玻璃、木头、塑料等。

教师：非常好！你们知道这些东西都是什么吗？

学生回答：这些都是材料。

教师：对！在我们的生活里，我们会接触到许多不同的材料。那么，材料是什么呢？有什么作用呢？

2.学习材料的概念和特点

（教师展示PPT，以图文方式介绍“材料”的概念和特点）

教师：大家看到了吗？材料是构成物体的基本物质，它们可以用来制造许多东西，比如建筑材料、日常用品、玩具等等。那么，材料有什么特点呢？

学生回答：不同的材料有不同的特点。

教师：非常好！下面我们来学习一下常见的一些材料及其特点。

（教师展示各种材料的图片和特点，并与实物样品相结合）

教师（示范）：同学们，请看这块玻璃，它是一种透明的材料，我们可以通过它看到外面的景象。它还有什么特点呢？

学生回答：质地硬、易碎等。

教师：非常好！还有其他的材料，比如木材、钢材、塑料等都有各自的特点。请同学们自行探究并回答。

3.实验展示

（教师带领学生进行简单的实验，观察和比较不同材料的特性）

教师：同学们，我们来进行一项实验吧！请你们每个人拿出一张纸和一张塑料，然后用针分别扎在纸和塑料上。观察纸和塑料的变化，并记录下来。

（学生们进行实验，并记录观察结果）

教师：同学们，你们观察到了什么？

学生回答：纸张容易被针扎穿，而塑料则没有。

教师：非常好！你们知道为什么会这样吗？

学生回答：是因为纸张比塑料脆弱。

教师：对！纸张是一种较脆弱的材料，而塑料则比较坚硬。这就是材料的特点之一。

4.材料的分类和用途

（教师展示PPT，介绍常见材料的分类和用途）

教师：同学们，你们发现了吗？材料可以根据其性质和用途进行分类。比如，金属材料可以分为铁、铜、铝等，还可以用来制造建筑材料、家用电器等。木材可以用来制作家具、工艺品等。那么，你们还能想到其他的材料分类和用途吗？

学生回答：塑料可以用来制造玩具、日常用品等。

教师：非常好！塑料是一种很重要的材料，它有许多用途。

5.活动实践

（根据教师的引导，学生进行材料的分类活动）

教师：同学们，我给你们每个人一些特定的材料，你们请根据它们的不同特点和用途进行分类。时间为5分钟，然后请各组依次汇报。

（学生进行活动，完成分类，并进行汇报）

教师：非常好！每个组都做得很好。你们通过分类，发现了不同材料之间的共同点和区别，这是很重要的观察和分类思维能力。

六、课堂小结

教师：同学们，今天我们学习了材料是构成我们生活的基本物质，包括它们的概念、特点和用途。你们通过观察和实验，掌握了材料的分类和区分的方法。相信你们对材料有了更深入的理解。

七、课后作业

1.复习今天学习的内容，整理笔记。

2.观察周围的生活环境，找出使用了哪些材料，并总结它们的特点和用途。

3.完成课后习题。

教学评价：

通过本节课的教学活动，学生对材料的概念、特点和用途有了初步的认知，培养了他们的观察和分类思维能力。学生们积极参与讨论和实验，展示了他们对科学探究的兴趣和好奇心。在课堂小结环节，教师对学生的学习进行了简单总结，并留下了相应的课后作业以加深学生对材料的理解和应用能力。