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ＳＴＳ教育在高中生物教学中的应用探究

曹瑞莲

(江苏省南京市天印高级中学ꎬ江苏南京２１１１００)

摘要:通过文献综述和教育实践观察ꎬ分析了ＳＴＳ教育在高中生物课程中的重要性ꎬ以及它

如何促进学生的科学素养和社会参与.研究发现ꎬＳＴＳ教育可以提高学生的科学思维能力ꎬ培养他

们的社会责任感ꎬ并促进跨学科学习.最后ꎬ总结了在生物教学中应用ＳＴＳ教育的一些建议.

关键词:ＳＴＳ教育ꎻ科学素养ꎻ社会参与ꎻ跨学科学习ꎻ高中生物

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２４)０３－０１４１－０３

科学、技术和社会(ＳＴＳ)教育强调科学知识与社会ＳＴＳ教育在高中生物教学中的重要性.

问题之间的关联ꎬ培养学生的批判性思维和社会参与２.１结合«基因和染色体的关系»拓展高中生物学识

[１]

意识ꎬ使他们更好地理解科学在现实生活中的应用.基因编辑技术是一种先进的生物技术ꎬ它允许

本研究旨在探究ＳＴＳ教育在高中生物教学中的应用ꎬ科学家修改生物体的基因序列ꎬ从而改变其性状或

以及它对学生科学素养和社会参与的影响.功能.在引入这个案例之后ꎬ学生一定对基因编辑技

术非常感兴趣ꎬ教师可以给学生们介绍基因编辑技

１ＳＴＳ教育概述

术的内容ꎬ拓展高中生物学识.例如:

ＳＴＳ教育ꎬ即科学、技术和社会(ＳｃｉｅｎｃｅꎬＴｅｃｈ￣(１)ＣＲＩＳＰＲ－Ｃａｓ９系统.ＣＲＩＳＰＲ－Ｃａｓ９是最

ｎｏｌｏｇｙꎬＳｏｃｉｅｔｙ)教育ꎬ强调科学、技术和社会之间紧常用的基因编辑工具之一.ＣＲＩＳＰＲ是一种天然存

密相互关联的复杂性.它在高中生物教学中的应用在于细菌中的免疫系统ꎬ用于抵御病毒入侵.科学家

旨在培养学生的全面素养ꎬ使他们能够更好地理解发现了如何利用这一系统来精确编辑ＤＮＡ.Ｃａｓ９是

科学知识与社会现实之间的相互作用.一种酶ꎬ可用于切割ＤＮＡ链.理论上ꎬ通过设计适当的

ＲＮＡ引导序列ꎬＣａｓ９可以精确地将ＤＮＡ切割并导致

２ＳＴＳ教育在高中生物教学中的应用

[２]

基因突变.

２０１８年１１月２６日ꎬ南方科技大学副教授贺建(２)ＲＮＡ引导.ＲＮＡ引导是ＣＲＩＳＰＲ－Ｃａｓ９系

奎宣布一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿于１１统中的一部分ꎬ它是一段ＲＮＡ序列ꎬ与目标基因的

月在中国健康诞生ꎬ由于这对双胞胎的一个基因ＤＮＡ序列互补配对.这种互补配对将Ｃａｓ９酶引导

(ＣＣＲ５)经过修改ꎬ她们出生后即能天然抵抗艾滋病病到目标基因的特定位置ꎬ以进行ＤＮＡ切割或编辑.

毒ＨＩＶ.这一消息迅速激起轩然大波ꎬ震动了世界.ＲＮＡ引导序列的设计是基因编辑的关键部分ꎬ它决

然而ꎬ这一事件引发了广泛的伦理、法律和社会定了编辑的准确性和特异性.

争议ꎬ教师在教学高中生物必修２“基因和染色体的(３)ＤＮＡ修复机制.基因编辑涉及对ＤＮＡ的改

关系”内容时ꎬ引用该事件作为教学案例ꎬ凸显了变ꎬ而细胞通常会尝试修复ＤＮＡ损伤.有两种主要

收稿日期:２０２３－１０－２５

作者简介:曹瑞莲(１９８２.１－)ꎬ江苏省南京人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中生物教学研究.