五年级语文上册《落花生》课堂重点笔记.pdfVIP

一、重点笔记生字词

亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）

播bō（广播、播放、直播间）

浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）

吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）

咐fù（嘱咐、安咐）

亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）

慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）

矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）

二、课堂笔记文中句子解析

1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、

石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生

爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨

出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

分析：是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡

慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色

彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果

的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，

不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”

“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，

不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、

只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评

价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子

来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解

和评价。

2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

分析：这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要

像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者

对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的

外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，

当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，

更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个

外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心

悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努

力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话

时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。

3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

分析：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感

悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会

到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却

没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际

用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

三、课堂笔记课文分段及大意

第一部分(第1自然段)写在母亲的提议下我们种花生、收花生;

第二部分(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了

准备;

第三部分(第3～-15自然段)写过收获节时一家人一起尝花生、议花

生，这一部分是课文的重点，详写了父亲和我们的对话，父亲对于花

生的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的

道理。

四、课堂笔记之课文主题思想

花生生长在比较松软的土壤里。种子埋下去以后它就开始生根、发芽，

长上来以后分杈、开花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就结出

了果实。但是花生有一个特点，花落后，花柄继续长，往下弯，花柄

带着一个叫子房的东西钻到土里面，在土里面结出了一个一个的果

实。这就是那个谜语说的“麻屋子，红帐子，里边住个白胖子”，什

么东西？

本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花

生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：

做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

五、课堂笔记重难点分析

1.读课文，想一想课文写了什么？

答：本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

2.课文围绕花生写了哪些内容？

内容。

3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

答：这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私

奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、

不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

答：第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述

完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获

节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活

动的目的。这样的结尾深化