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小学道德与法治《新年的礼物》第二课时（教学设计）

【文章开头】

在小学道德与法治教育中，培养学生正确的价值观和道德观念是至关重要的。而《新年的礼物》这一主题，既符合了小学生对于节日和礼物的期待，也能引导他们认识到礼物背后的真正价值。在本文中，我们将为您呈现一份《新年的礼物》第二课时的教学设计，旨在帮助学生理解与练习分享、感恩以及判断是非的能力。

【教学目标】

1.了解和理解礼物的真正含义：礼物包含了分享和感恩的意义，不仅仅是物质的交换。

2.培养学生分享的意识和习惯，学会在适当的时候分享自己的喜悦与财富。

3.引导学生从他人的角度思考，发现和理解不同人对于礼物的期待和意义。

4.通过情境剧的方式，帮助学生学会判断是非，明确了解好与坏的界限。

【教学准备】

1.教师准备好教案和教学课件，以及与教学内容相关的图片或视频资源。

2.为学生准备一些小礼物，并将它们放置在一个容易被所有学生看到的位置。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

教师首先向学生展示一张装有礼物的图片，并引导学生讨论和思考以下问题：

-看到这张图片，你们想到了什么？

-你们最喜欢的一次收到的礼物是什么？

-为什么礼物在我们的生活中很重要？

通过这个导入环节，激发学生的思考和兴趣，为接下来的教学做好铺垫。

二、分享与感恩（15分钟）

1.教师将小礼物逐个展示给学生，并叙述每个礼物的来源和特点。然后，向学生提出以下问题：

-这些礼物是从哪里来的？

-为什么有人会给你们这些礼物？

-你如何感谢给你这些礼物的人？

通过引导学生观察和思考，让他们意识到礼物的真正意义不仅仅在于物质的交换，还包含着分享和感恩的情感。

2.请学生结合自己的经验，轮流分享他们最喜欢的一件礼物，并表达自己对这份礼物的感激之情。

这一环节旨在培养学生分享和感恩的意识和习惯，让他们在分享喜悦和财富的同时，也学会感谢他人的善意。

三、探究与展示（15分钟）

1.请学生再次观察那些被教师放置在容易被看到的地方的小礼物，并提问：

-如果你是这些礼物的主人，你想要别人如何对待你的礼物？

-如果你是一个旁观者，你会怎样评价别人的选择和行为？

通过这个情境引导，让学生从不同的视角思考和理解礼物背后的意义，培养他们换位思考的能力。

2.教师播放一个有关礼物的视频或展示相关图片，并鼓励学生表达自己对其中人物行为的评价和看法。

这一环节旨在培养学生判断是非的能力，明确了解好与坏的界限，并且通过讨论和交流，加深对于分享和感恩的理解。

四、小组练习（20分钟）

1.教师将学生分成小组，并给每个小组一个情景任务：他们要为一个朋友选择一份特殊的新年礼物。

2.学生们需要集思广益，讨论并写下他们的选择理由以及为什么认为这个礼物会特别适合他们的朋友。

3.每个小组派代表上台展示他们的选择和理由。

4.教师和其他学生可以根据自己的观点和判断，提出问题或给予评价。

通过小组练习，学生们可以结合实际情境，学以致用地运用所学的知识和技能，培养他们的团队合作和表达能力。

五、巩固与拓展（15分钟）

教师与学生一起总结本节课的教学内容，提出以下问题进行讨论：

-你在本节课中学到了什么？

-你现在对于礼物的认识有什么改变？

-你觉得分享和感恩的重要性体现在哪些方面？

同时，教师还可以引导学生思考以下问题：

-你觉得自己会怎样对待别人送给你的礼物？

-在你的生活中，有没有类似于故事情节的经历？你是如何处理的？

通过对本节课的总结与展望，学生可以更好地巩固所学内容，并且将其运用到自己的日常生活中。

【文章结尾】

通过《新年的礼物》第二课时的教学设计，学生不仅仅学会了礼物的真正含义，还培养了分享与感恩的意识和习惯，并且通过情境剧的方式，锻炼了判断是非的能力。希望通过这样的教学设计，学生们能够懂得善待他人的礼物，分享自己的喜悦与财富，并且能够通过换位思考与判断是非的能力，做出正确的选择。相信在这样的引导下，学生们将能够建立正确的价值观和道德观念，成为有责任感和友善的社会成员。